四小五上语文教案

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1、课题1、我的写作梦课型阅读课时安排二课时总第课时授课日期教学内容分析及策略准备这是一首儿童叙事诗，全文共6节，主要写了一个孩子追梦的过程。全诗语言朴实、节奏明快、情感真挚，刻画了一个心有梦想、执著追求的少年形象，表达了作者对童年生活的热爱。同时，作者通过行行句句，将追求的乐趣传达给大家，激发起感悟追求的乐趣和积极向上、乐观自信的生活态度。想象、品读是这篇课文的主要学习方法。教学三维目标知识与技能认识本课生字，能有感情地朗读诗歌，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。过程与方法通过想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所

2、表达的感情。情感与态度感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。教学重点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。教学难点教学过程动态修改第一课时　　一、谈话导入。　　把上学期同学们有关理想的文章引入课堂，引发对梦想的谈话。　　二、学习《我的写作梦》　　（一）导读引入，激发兴趣　　指名读导读部分的前三句。　　师导：今天我们要学习儿童诗。刚才同学们读的我们班级墙报上的《理想》这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年梦想的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。　　（二）自学儿童诗，读通、读顺、把体会和不懂得地

3、方作上记号。　　回忆学习方法，用不同色彩代表不同含义的批注。　　（三）同学们在下面自由交流。　　1、老师巡回，参与讨论。　　2、重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。　　3、对学习优秀的同学，注意提高要求。　　（四）全班交流。　　可以代表讨论小组，也可以代表个人。　　（五）老师检测生字词学习情况。　　注意区别形近字，重点解释“铅字”的意思。　　（六）认真朗读课文。　　三、小结课文，课堂练习。第二课时　　一、全班一起朗读课文。　　二、继续学习。　　（一）、指名上台，其他同学在下面，听写和解释。　　（二）诵读诗歌，感

4、悟想象　　1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。　　2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？　　3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。　　4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？　　5.学生自由品读诗句。　　（1）“我”为什么沉甸甸的信，就像是放飞的翅膀？　　（2）“我”为什么决的邮筒像一只大大的储蓄罐，存进去的又是梦想？　　引导学生结合自己的生活经历，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。　　6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅

5、怎样的画面。　　7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。　　（三）回归全诗，感受意境　　1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好梦想？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？　　2.生谈自己的发现。教师引导学生小结。　　3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。　　4.全体齐读。　　三、总结作者的写作方法。　　1、选择真实朴素的写作材料。　　2、展开想象，用心理活动表达对梦想的追求。　　3、充满童趣，充满生活气息。　　四、你也写一首儿童诗？作业设计板书设计课题2、太阳路课型

6、阅读课时安排二课时总第课时授课日期教学内容分析及策略准备课文主要讲的是小朋友寻找到去太阳的路，说明了要不畏艰险，尽毕生的努力向光明攀登的道理。课文条理清楚，主次分明，按事情的发展分为三部分。第一部分（从“小时候”到“什么都知道了”）讲小朋友提出了寻找太阳路的问题，奶奶让孩子们种园子。第二部分（从“奶奶的话”到“苗儿都长得老高了”）小朋友为了找太阳路而种园子。“第三部分（从“可是”到“越来松接近光明”）讲奶奶的回答为小朋友指出了一条通向太阳的路。这篇课文语句浅显，人物对话较多，孩子的话充满童趣，奶奶的话蕴含深刻道理。教

7、学三维目标知识与技能理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。体味象征手法的作用。学会本课生字、新词，分清课文的主要内容和次要内容。过程与方法引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。情感与态度懂得奶奶讲的太阳路的含义，树立百折不挠地向光明攀登的决心。教学重点理解课文内容，分清主次。弄清苗儿生长和太阳路的关系，懂得奶奶讲的太阳路的含义。教学难点：课文最后一段奶奶讲的话。教学难点太阳路的深刻含义。教学过程动态修改第一课时　　　　一、导入　　同学们，你

8、们小时侯是否梦想过登上月球？那么有没有梦想过登上太阳？为什么？可是有一群孩子却真的有过这样的梦想——找到一条能登上太阳的路，而且非常执着，这群孩子里就有著名作家贾平凹先生。今天让我们随着贾平凹的笔触，一起去他的童年探访他的理想。　　二、生字、多音字正音。　　绳儿　系着　痴　一溜　眉豆　噌噌　莫名其妙　　三、整体感知：　　1、学生自由读书，运用学