关注中等作文之四“发展等级”可往哪方面发展

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1、关注中等作文之四：“发展等级”可往哪方面发展？葛福安［原文］第7篇（16+16+16=48分）应不以一时的成绩而论定人①有的孩子考得100分后，家长非常开心，得55分后却是惩罚；有的孩子考61分，父母很开心，但考98分却是惩罚。这我觉得平时考得好的人也会有失手的一天，谁也不能一直是100分，偶尔考差时，父母应当给予更多的是鼓励，而并不是冷酷的惩罚，不能以一时的成绩而否认人的努力。②在现代的社会中，许多家长对自己的孩子要求非常严格，一定要做到最好。放假时，各种实习班塞满了孩子的日程，让孩子喘不过气来。当看到孩子优异的成绩时，对孩子百般开心、宠爱，但偶尔失

2、手后，就认为孩子不认真和努力，并没有问清原因就惩罚孩子，其实，父母的做法会对孩子的心灵造成重大的创伤。正所谓“人有失手，马有失蹄。”谁会没有犯过错的一刻呢？父母应当在孩子受挫时，给予安慰，不应急于否定自己的孩子。③急于论定自己的孩子，会使孩子走向消极，不应给予孩子太大的压力。当代的孩子的竞争从小就开始，可谓是“从娃娃抓起”，但并没有理解过孩子内心的痛苦。有的父母甚至拼娃，拿自己的孩子去炫耀、比拼，所以要求自己的孩子要十全十美，从而得到心理、精神上的满足。但一旦当孩子失利时，就会生气，责怪孩子，其实这会让孩子走极端，甚至会有自闭症，开始不愿意接触人。小孩

3、的心理承受能力并没有成年人强，所以对待孩子需要用关爱的方式，而不是过硬的教育方式。④孩子得高分就开心，得低分就是惩罚，并且不断让孩子追求十全十美，也会有可能导致孩子势利，只会往高爬，而不注重身边的事物，这也不利于于孩子多方面的发展。成绩高人一等也没什么用，重要的是要有良好的人格和品质，陶冶性情也很重要。不要认为孩子一时考差就是没用，一定要往高爬。①家长要求孩子考高分也无可厚非，但也要注意孩子的感受。家长在孩子的学习中，应多培养孩子的人格，并以身作则，不以一时的失误而论定人，他就是不行的。在孩子受挫时，应以正确的方式对待孩子，给予安慰，鼓励孩子积极进取。

4、②人在一生中何曾不犯过错？伟大的科学家们也犯过错误，难道因为这个错误，他们就不出色了吗？所以，我们不应以一时的失败成绩而认定一个人。［关注语］看到这篇都己经48分的作文，很多高三学牛可能是这样想的：如果自己的作文能稳定在48分，那可能是烧过高香的。是的，这样一篇文章，把它放在中等作文之列，好像不A合适。它已经高到超越不少考生的心理预期，你想，一般考场均分也就40刚出头的样了，这都接近50了，已经很好了。但是，从标杆作文的角度来看，它前面还有一大批更高分的作文呢，把它看成高分作文，有些太不思进取了。再说，从百分制角度來看，这篇文章也就是80分的样子，85

5、以上再封为高分作文吧。这篇文章标杆作文最终得48分，三个分数都是16分，可见文章在基木立意、文章结构和语言表达三方面都还冇不少提升空间。这个提升空间，如果用高考作文评分的量表来看,在基础等级和发展等级都有提升空间，不过，这样一个分数等级的作文，可以多从发展等级上做些思考。这篇文章所得的这48分应该是经得起推敲的48分。标杆作文的得分与考场中评分时打出的得有所不同，不同就在于标杆作文的得分更少偶然性，它是作文评分细则专家共同研究、对比、商讨的结果。当然，这里的评析都是“事后诸葛亮”般（看到分数再分析）的行为，尽量还原出标杆作文评定分数的细致，因此在做评析

6、时把这篇文章打出段号，作出稍微细致的段评。先看题冃：应不以一时的成绩而论定人评析：在成绩前加时”进行限定，可见作者是读懂了漫画的。不过，这个题口有些拗口，“应”“不以”放在一•起有些怪，不太合语言习惯，我们很少说“要不去做什么”这样的话。当然它的意思，还是能让人猜岀來，是劝家长要“风物长宜放眼量”的意思，却表达得笨了些。龙应台有书名曰“孩子你慢慢来”，是从劝慰孩子的角度来写的，这里也可以从家长的角度写作“家长，请让孩了慢慢来”，当然，也可以仿“购物长宜放眼量”为“成绩长宜放眼量”，用这样的题1=1作文章的“眼睛”，得50分以上，应该没有任何悬念。当然，

7、题目表达得准确、恰当、有文采与否，必将会在文章中有所体现。再看第一段：①有的孩子考得100分后，家长非常开心，得55分后却是惩罚；有的孩子考61分，父母很开心，但考98分却是惩罚。这我觉得平时考得好的人也会有失手的一天，谁也不能一直是100分，偶尔考差时，父母应当给予更多的是鼓励，而并不是冷酷的惩罚，不能以一时的成绩而否认人的努力。段评：开头段为引材料，亮观点。也是三句话：概述漫画内容，分析蕴含意思，提出文章观点。观点表述为"不能以一时的成绩而否定人的努力”，与题目有所不同。“论定人”与"否定人的努力”哪一个表述更好些呢？“以成绩论定人”，“成绩”隐含

8、进退，漫画小有孩子因成绩进退得到赏罚，更符合漫画的内容；而“否定人的努力”似乎是只指成绩退步一