农村中小学京剧进课堂之我见

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1、农村中小学京剧进课堂之我见【内容摘要】对农村中小学京剧进课堂的途径和方法进行了论述，总结归纳了“如何定位、培训师资、氛围营造、实践阵地、巩固强化”等五个方面的做法，并从学生、教师、成果、社会效益等四个层面总结了成绩和收获。农村中小学京剧进课堂途径方法2008年教育部提出了京剧进中小学音乐课堂的意见，一石激起千层浪，在全国各地引起了强烈反响。2011年版《音乐课程标准》又明确将京剧纳入课程目标，三十一首京剧曲目编入了人音版义务教育音乐教科书中。作为我国的国粹，我们理应传承，理应弘扬。但京剧到底怎样进入

2、中小学？尤其是我们农村中小学又如何根据本地的实际，以哪些途径和方法将京剧引进校园引进课堂？这些问题都是前人从来没有探索过的，没有现成的经验可以借鉴。带着这样的一些困惑、疑问和思考，我们迎难而上，申报了省实验课题《农村中小学京剧进课堂途径和方法研究》，以课题研究促进京剧进中小学校，从而开展了京剧进农村中小学课堂途径和方法的探讨。从2008年5月至今，此项实验已历经了八年多时间，现在已经取得了阶段性成果。在此我们将多年来实践总结的经验与各位同仁共享，以供交流学习。定位：音乐课堂的延伸在中小学校，无论是领

3、导，还是教师、学生，京剧对于多数人来说，既陌生又遥远，所以解决思想问题尤为重要。因为怕大家对此项研究的认识不足，在实验研究的准备阶段召开了4次座谈会，就京剧进课堂的背景、意义、目的和总体工作思路等问题进行了反复的沟通、交流。理清京剧进课堂与学校各项工作的关系是关键。'‘京剧进课堂”主要是进音乐课堂，重点是普及、是推广，目的是传承、是弘扬。京剧在学校实践活动、课外活动、校本课程中是作为音乐教育内容的一种补充，是“音乐课堂”的一种课外延伸。在此基础上，我们要对“京剧进课堂”进行明确定位，理清京剧与音乐教

4、学的关系。教育部办公厅【2008】2号文件和《义务教育音乐课程标准》已将京剧纳入到九年义务教育阶段音乐课程之中，音乐课已增加了京剧教育内容，因此京剧的教育内容主要是依据教育部规定的十五首选段和教材中入编的三十一首选段，每个年级每学期根据京剧选段内容安排相应的2-3节音乐课进行京剧教学。师资:素质优良是关键京剧进课堂，关键在于学校教师，即拥有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。转变思想观念。根据《义务教育音乐课程标准》，京剧进音乐课堂同样要体现“五个基本理念”、要体现“以音乐审美为核心”。我们教师在最

5、初接触京剧时，存在两种心理，一是畏难情绪大，二是急于求成。我们教师应该克服这种急躁心理，切忌对自己、对学生期望值过高，在让学生接触京剧的最初阶段，可以听赏、模仿为主要切入点，降低学习的难度，以激发学生兴趣为主，以审美为核心，由易到难，由浅入深，循序渐进。学习京剧专业知识。聘请一部分京剧专家、艺术学科带头人对教师进行专题讲座。讲座的内容有：京剧音乐与唱腔、京剧小知识；京剧身段表演、京剧化妆等等。教师通过分阶段的6期京剧知识专题讲座学习，加深了对京剧艺术的深入了解，部分教师初步掌握了京剧生、旦、净、丑角

6、的化妆技巧。学唱十五首京剧唱段。培养教师的自信心和学习兴趣很重要，在实验研究第一阶段我们让教师把京剧选段当歌曲一样先跟京剧专家学唱会，在第二阶段乃至后期的实验阶段，我们就让教师通过一个时间段的自学和参加多次集中培训来逐渐提高京剧演唱技能。学上京剧课。由市教研室定期组织教师进行京剧欣赏课观摩交流和培训，对于怎样上京剧课？怎样在课堂教学、课外校本课上适当的适时地引进京剧的教学内容？京剧进音乐课堂教学模式有哪些？基本方法是怎样的？通过系统的课堂教学观摩和培训学习，让教师逐步学会上好京剧课。开展“京剧过把瘾

7、”竞赛。提供一个京剧学习交流和实践的平台，让学生教师能利用所学，将京剧的唱、念、做、打和京剧服装、京剧化妆、京剧舞台表演等进行较全面的交流展示。在实验中期阶段，市教育局组织举办了两届“市中小学师生京剧过把瘾”竞赛活动，在参与京剧过把瘾镇域初赛、市级复赛、市级决赛的过程中，三百多名师生齐上阵，在相互学习、展示、观摩、交流中，增强了自信，激发了对京剧的学习热情，大大提高了京剧演唱表演技能。渲染：营造浓郁文化氛围学生生活在一个较浓郁的京剧文化氛围中，能拓宽学生的知识视野，有利于培养学生对京剧的兴趣爱好，全

8、面提高学生的人文素质。设立京剧文化知识角。即在校园文化长廊、教室黑板报、宣传橱窗等中设立京剧知识角，定期更换京剧小知识。近几年来，全市有20所学校共更换252期教室黑板报、78期京剧知识宣传橱窗等等。校广播每天播放京剧唱段。即利用校园广播播放与学生课堂学习相关联的京剧唱段音乐，师生在反复聆听中熟悉京剧文武场伴奏音乐、京剧唱腔、京剧唱词等，时时体验京剧艺术的魅力，逐渐接受和喜爱京剧。各实验学校每天播放两次京剧音乐，一星期或一月根据教学内容及时更换1-2首京剧选段。班队会