论京剧进课堂的新探索

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。论京剧进课堂的新探索　　摘要：京剧从形成到现在已有两百多年的历史，历史的积淀使它集结了中国戏曲艺术的一切特征，它与中医、国画并列为中国三大“国粹”。与文化艺术相交融的京剧艺术更体现了我国优秀的文化传统和中国悠久的历史文化，为使这一高雅艺术在我国传承和弘扬，就应该从娃娃抓起。　　关键词：京剧艺术教育课堂　　中图分类号：G6

2、2文献标识码：A文章编号：1003-908208-0-01　　传统的京剧教学方法很难适应现代艺术教学的要求，存在强制性灌输或枯燥性的技能训练等问题。虽然传统的教学方法不能完全否认，但仅仅停留在“老路”上，不思考，不创新发展，就会让京剧变成一滩死水。笔者通过这次探索，探寻京剧与现代艺术教学融合的方法，“五法”并用，让学生真正走进国粹京剧并爱上京剧。　　一、“草船借鉴”法――激发孩子们的学习兴趣　　音乐教育家卡巴列夫斯基曾说过：“把音乐的魅力传给孩子的必要条件――激发孩子对音乐的兴趣。”用在京剧教学

3、上，那就是想让孩子走进国粹，就必须从激发孩子们的兴趣入手，让他们愿意主动去了解、欣赏、演唱。教学中，笔者巧借名人故事、影视作品，直击学生兴趣点，引发学生学习兴趣。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培

4、训，熟悉系统的使用和维护。　　1.通过京剧名家的“名人效应”，引发学生欣赏兴趣　　现代社会，一谈起京剧，学生首先的反应就是听不懂、不了解，心理上本能地就有一种排斥感，想一下子扭转此现状比较困难。首先要做的就是让学生对京剧产生一种敬佩，甚至是自豪的感觉。笔者从中国京剧名家的感人事迹入手，利用京剧大师的感人经历、高尚的道德情操，感染学生，让学生从喜欢“名角”到由衷喜欢京剧，并主动走进京剧。　　2.通过京剧影视的感官刺激，引发学生的学习兴趣　　在教学中，运用各种京剧影视资料，通过耳听、眼见、模仿，引发

5、学生的学习兴趣，如在教学梅兰芳的唱段过程中，通过观看影片《梅兰芳》中“斗戏成名”和一些经典的表演唱段，使学生直观感受京剧“唱、念、作、打”，感受大师高超的技艺和高尚的道德情操，进而提高学生的学习情趣。　　3.通过曲艺艺术，流行音乐中的“京剧元素”，引发学生的学习兴趣为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常

6、使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　曲艺艺术以口语说唱故事，说唱的内容中包含很多京剧历史故事，曲艺艺术中的相声更是有很多京剧题材的经典段子，而且相声里有很多相声名家，像侯宝林、郭德纲等人，他们的京剧演唱功底不亚于专业水平，这些相声段子可以作为上课供学生欣赏的素材，使学生更容易理解京剧，京剧教学也就更加有趣。流行音乐中不少喜闻乐见的乐曲也包含了京剧元素，比如《霸王别姬》、《北京一夜》、《苏三说》等等，

7、这些也都可以运用于京剧教学，增加学生的学习兴趣。　　二、“合纵连横”法――实现传统京剧与现代艺术教学的融合　　1.美术学科与京剧教学联系起来，拓展教学内容　　对儿童来说，形象生动的东西最能吸引他们的注意力，尝试将京剧教学与美术学科相整合。在京剧教学中，教师适时将京剧角色的扮相、服装、道具、脸谱、手持兵器等图画内容渗透其中，特别是京剧脸谱，图案丰富，色彩亮丽，在视觉上十分吸引学生，我们鼓励学生提供表现的良好机会，既不难也不能偏易，形式不能单一，要有�化。　　2.京剧唱段要符合学生的年龄、身心的特点

8、――保护身心、区别难易　　从嗓音的发育方面来说，小学生声音处在未成熟期，特别是五、六年级学生又处在变他们动手画一画，根据人物特点大胆设计，帮助孩子们体会京剧的“色彩”。　　3.现代信息技术与京剧教学联系起来，拓展教学手段为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装