六年级语文下册回顾教学设计

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1、课时教学设计4教学内容分析”-f"T—“厶-二曰忑■「釦具出‘楷围要提的甥教学目标,「A-4LI‘-「■Hy■具具备軽4(含教法设计、学法指导)教学设计思路o。流然交占j狐0O结议总评归听,倾流.交论生辩学.织流组交馭酿引冋:••法法教学教学环节教学内容与师生活动设计意图个性化设计（一）口语交际、激趣引入一、激趣引入二、充分准备二、充分准备想：1.回忆自己印象中最深刻的“第一次"，想想事悄的经过。2.想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。说：1・练习把事情的经过说得完整有条理。2.练习把自己的感受、感悟说得简单

2、、精炼。3.练习有感情地叙述“难忘的第一次”结合生活的实际，激发说话的欲望。三、小组演练三、小组演练1.在小组中练习叙述，请小组同学提出意见。2.吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。四、班内交流四、班内交流1.每组确定一名讲述者轮流到前面讲述。2.全班同学参与评价，可以向发言的同学提出问题。3.讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和捉问。五、总结点拨五、总结点拨1.小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。2.教师点拨性小结。3.学生再次练习表述清楚。（二）交流平台有利于学生把话表达清楚。、谈话导入。一

3、、谈话导入。阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。二、体会范例。二、体会范例。结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。三、迁移练习。三、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同感悟学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见作者的写作方解是怎么获得的，是如何加深的。体会表达方法的好处。四、拓展练习。四、拓展练习。结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。

4、一、读读文中（三）FI积月累的古文名句。一、读读文中的古文名句，读不准字咅的字问问老师和同学。二、谈谈自己二、反复读读这些名句，谈谈自己的理解，和同桌进行交流。加深理解。的理解。三、主动在班级谈谈自己的理解，接受师生提出的意见，把句三、互评。子理解正确。四、练习背诵。四、练习把这些名句背诵一下，再背给同学们听。五、互背、欣五、你还背过哪些古文名句，背给大家欣赏。赏。（四）成语故事一、读故事。一、读故事，讲讲故事的内容。二、悟寓意。二、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。三、想生活。三、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸

5、学步的人和事。0四、拓展阅读。四、拓展阅读，推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇文章，供学生阅读。作业设计(可附页)板书设计整炼实完精真过受情经感感JY教学反思或案例分析检查意见人查检间时