09年中考语文试卷分析

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1、重视积累引导审美提升素养——2009年江西中考语文试卷分析于都县教研室   谢晓云于都县三中华叙冬2009年江西省中考语文试题贯彻执行了教育部和省教育厅有关中考改革精神，与2008年中考试题相比，在考试内容的安排与试题的设计上，坚持了稳中求变，稳中求新，面向全体学生，充分体现了义务教育的性质，进一步推进了义务教育教学改革，有利于贯彻教育方针、有利于执行课程标准、深化教学改革，且难易适中，区分度好，能真实全面的检测初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平，是一份质量较高的试卷。一、试题概况1、试卷结构   试题包括积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、写

2、作四大部分，总分120分。   积累与运用部分共8题，分值为26分。其中古诗文填空6小题（8分），字形、注音1小题（2分），词语运用辨析1小题（2分），病句识别选择1小题（2分），句序排列选择1小题(2分)，改写句子1小题(2分)，信息提取1小题(2分)，综合性学习3小题（6分），共26分。   古诗文阅读部分共7题，阅读材料分别是韩愈诗《晚春》和一则古文选段，共14分。   现代文阅读部分共9小题，阅读材料2篇，共30分。考查的重点为揣摩词语、理解内容、品味语言、提炼信息、体会情感态度和领悟写作手法等。   写作部分是全命题作文“我很幸运”，共50分

3、。2、试卷基本特点（1）注重积累，夯实基础，强化运用《语文课程标准》在“教学建议”中提出：“语文教学要注重语文的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”可见积累在语文教学中的重要作用。积累既指语文基础知识方面的，也有国内外优秀的文化，还指优美的语言等等。今年中考命题就非常注重语文基础知识的积累，增加了多题高考版试题，还在综合性学习试题中考查了对战争的积累。而且，不光在写作中考查语言的运用，还在现代散文阅读中，将语言运用的考查融入到对结尾段的理解中（只是难度太大了）。（2）回归教材，培养习惯，接轨高考如今，我省语文中考复习教学不

4、同程度地刮“歪风”:将初三的教科书束之高阁，专引导学生读一些课外短文，更有甚者，干脆只要学生完成文后的阅读题即可，连被选短文也不分析。殊不知，教科书是语文专家们心血的结晶，每一篇文章文质兼美，是进行教学最好的“例子”、“范本”。今年中考试题中直接取材于教科书的词语和句子就不少，而且现代文阅读中的试题也是特别“朴实”，均是检测学生按文章的一般阅读规律完成阅读的能力，命题具体表现为针对文章内容的理解（写了什么？怎么写的？如何理解？）和语言的品味。这是在积极培养学生养成良好的阅读方法和习惯，也和高考语文的命题思路一致。语文学习离不开对语言的品读、品析、品味。

5、深刻的思想内涵，丰富的情感世界，精巧的写作艺术，无一不被语言承载。这就需要考生对文本的语言深入研读、推敲，体出其味，品出其妙。在阅读上，今年的试卷注重引导考生充分阅读文本，依据文本，深入文本，进行缜密思考，来表现其理解、分析、感悟、概括等多种阅读能力。（3）重视语言，提倡欣赏，引导审美《语文课程标准》要求：“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”今年的试题就特别重视考查学生对语言的品味和分析。无论是古诗阅读，还是现代名家散文的阅读，命题者都不遗余力地给考生出“难题”，引导他们去美美欣赏和细细品味。（4）关注

6、文化，扩展视野，提升素养《语文课程标准》提出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”可见，每一名学生都有学习并传承优秀传统文化的义务。命题者就在引导考生关注优秀传统文化下了功夫：一是引导了解古代造字法，体会古人造字时的情感和愿望；二是引导学习丰富的战争文化；三是引导领略古代直臣和忠臣的精神风貌。二、考试情况分析（一）成绩分析人数得分（二）试题难度、区分度评价（1）试题得分情况表题号1234567891011121314题号分82222226221322总分18413442442801486

7、73331012299316215266281109满分人数平均分6．141.150.810.930.490.221.113.3711.050.720.890.940.36得分率0.770.570.410.470.250.110.560.560.50.530.720.300.470.181516171819202122232425总分2663232224501203549761099393279484304470389712109421.183.253.661.310.931.611.011.571.32.3736.50.590.540.610.440

8、.470.540.510.780.650.590.73此表表明学生做得最好的是语言积累题，得分