六年级上册第六单元教案设计百分数(一)

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1、第六单元整体备课编案主题百分数（一）单元内容分析本单元在整数、小数，特别是分数的意义、性质和实际应用的基础上编排的，主要教学百分数的意义、表示方法以及简单应用。教学百分数与小数、百分数与分数的互化，能沟通不同形式的数之间的联系，便于应用百分数解决实际问题。学情分析学牛对百分数并不陌牛，他们有的可能已经认识百分数，并H能够读出百分数，但大多数学生对百分数意义的认识和理解还不十分准确，因此教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。教学目标1、理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会

2、正确地读、写百分数。2、能够进行小数、分数和百分数的互化。3、在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。4、让学生广泛收集、整理生活中的百分数信息。5、通过思考讨论解决有关的知识。6、通过学习培养学生自主探究学习的欲望，充分感受数学知识在生活中的应用价值。教学重难点教学重点：百分数的意义，求一个数是另一个数的百分Z几的应用题。教学难点：比较复杂的百分数应用题。运用有关的知识解决一些实际生活的数学问题。课时分配单元感受课1课吋重点导学课7课时单元主题活动课1课时单元研评课1课时单元准备课前查阅百分数的资料。第

3、六单元感受课教学设计题主元M-课受感元单型课

4、7一z(x数分百元容析单内分的分实Lkr一弓Ilk刑百决元学标单教目、HAj、L「里2在是上O13的4学点教难元、自一CudO上-题际课时分配时时时时aK1-、mKfnK说课llil117/v■_<■-■■■■■■-N、1apbnU-TTmK受弊题评感导主研元点元元&&sztSUL、耳程过备准一、二宙1>2>帯备课时间:月日月日授课时间:1、用“为了学习我需要准备”的句子说说你的材料。2、比比哪个小组材料好准备，好操作。活动三：我的目标是……活动要求：(1)、各组合作，完成准备任务表

5、。(2)、展示时，尽量做到全部参与。三、各组展示，评价交流1、师评价各组合作过程。2、师：哪组愿意第一个展示木组学习成果？3、学生展示。4、其他小组做补充。5、学生评价。四、课堂小结同学们，这节课在各组同学的共同努力下，我们了解了百分数这一单元的知识要点，提炼出了准备素材，完成了单元准备任务表。课下，就请同学们认真按时完成要准备的素材。备课时间:授课时间：月R教学内容百分数的意义和写法课型重点导学第1课吋教学目标1、使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。2、使学生经历收集、分析、处理信息的过程

6、，培养学牛分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。3、使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学生进行思想教育。教学重点百分数的意义和写法。教学难点蒔媒体百分数与分数的联系和区别课前小研究活动预设反思耳调整导学过程（一）谈话引入，揭示课题。师：同学们，课前教师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？在哪儿收集的？容易找吗？这说明了什么？既然百分数这么有用，这节课我们就来学习百分数好吗？这节课我们重点学习百分数的意义和写法。（板书课题）（-）探究百分数的意义和写法。1、百分数的意义（1）小组交流自学成果。（

7、2）班级展讲。（3）教师点拨：a.百分数表示一个数是另一个数的百分之几。b

8、、百分数表示的是两个数量之间的倍数关系，是一个分率，后面不能带单位名称，所以百分数又叫百分率或百分比。（板书）2、百分数的写法：（1）小组交流。（2）班级展讲。（3）教师点拨：a、百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“％”来表示。（板书）师示范写35%O请一位学生板演26%、36%,其他学生在本上写。b、师生交流：百分数怎样写规范、美观？①两个小圆圈要写的小一点。②斜线的倾斜程度。c、由刚才的不好判断，到现在的一目了然，是谁帮了我们导学过

9、程的忙？大家在课前已经收集了许多生活屮的百分数，你现在能说说这些百分数的具体含义吗？好，下面我们就来小组交流一下：说说你收集的百分数，表示什么意思？（全班交流）谁愿意向大家展示你收集的百分数？说说它的意义。d老师也收集了一些百分数，想不想看？课件岀示：读一读（1）我国的耕地面积占世界耕地面积的7%；（2）我国人口占世界人口的22%；（3）在北京奥运会上，我国体育健儿共获得51枚金牌，占金牌总数的16.9%；（4）我国发射人造卫星的成功率是100%o这些百分数都表示什么意义，你知道吗？看了这些信息，你想说什么？（三）百分数与分数的区

10、别和联系。1、小组讨论：百分数与分数有什么区别和联系？2、学生展讲:3、教师点拨:百分数是分数吗？分母是100的分数是百分数吗？得出结论：分数即可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示一个具体的数量，百分数只能表示两个数之间的倍数关系。百分数是特殊