六个矮子儿子教学设计

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1、六个矮子儿子【教学口标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解6个聪明、勤劳的矮儿子的生活方式。2、培养学生“口主、探究、合作叩勺学习方法。3、培养学生对生活的热爱和勤劳、善良、智慧、自力更生的精神。【教学重点】理解课文内容，引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。【教学难点】引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式，体验劳动的幸福与快乐，懂得长大后要做力所能及的事情。【教学与学法】师引导，讲解。生：讨论，交流。【教学过程】一、导入1、岀示谜语导入。2、小结：抓住关键词句，根据事物特点，猜出事物名称。3、引出课题，板书课题，齐读课题。

2、二、布置预习任务，初读课文。1、请同学们自由的朗读课文。要求：标出自然段，读准字音，读通句子，思考课文讲了一件什么事。2、检查预习情况。三、研读课文，寻找线索。1、今天这个故事发生在山脚下的一户人家里，那里住着老爷爷和老奶奶一家人，他们有六个矮儿子，这六个矮儿子总是长不高。这时老爷爷、老奶奶的心情会怎么样呢？(伤心、难过、着急等)2、这个时候矮儿了们是怎么说的呢？体会矮儿了的懂事、口信、孝顺。3、第一个儿子离开家后靠什么生活呢？师生共同探讨。4、请同学们快速默读课文，尽自己的努力填写表格。人物靠什么过日了？你从课文屮的哪些词语判断出来的呢？第一个矮儿子第二

3、个矮儿了第三个矮儿子第四个矮儿了第五个矮儿子第六个矮儿子5、请同学们同桌合作交流一下，分享自己的答案，争取完成表格。6、全班共同讨论，核对答案。7、你最佩服哪个矮儿子呢？找到相关的段落，认真读一读。(1)学生选择门己最佩服的矮儿了的故事练习朗读。(2)汇报朗读。(1)重点引导学生感悟第二个矮儿子和第五个矮儿子劳动的辛苦与快乐,赞扬他们的聪明和勤奋。8、小结：六个矮儿子用六种方法过上了好日子，其实他们冇一个共同的特点，那就是——聪明、勤劳。小结：学了这篇文章老师要送你们几句格言：人冇两件宝，双手和大脑。勤劳是个宝，人生离不了。今后让我们也学着用我们聪明的大脑

4、和勤劳的双手去创造价值吧。四、拓展。1、如果你是老奶奶和老爷爷的其中一个儿子，你会怎么样过□子呢？2、仿照课文写一组对话，不能直接说出事物的名称，但要根据事物的特点，••用上关键词把劳动的内容写出来，让大家一看就明白你是靠什么生活的。板书设计:六个矮儿子第一个儿了第二个儿子第三个儿子第四个儿子第五个儿子第六个儿了螃蟹蜜蜂鸡、鸭蘑菇聪明、勤奋课本原文:山脚下住着一家老爷爷、老奶奶。他们冇六个矮儿了，总是长不高。一天，矮儿了们对爸爸妈妈说：“我们虽然矮小，可是冇聪明的头脑，我们要自己出去过日了。”一年过去了。六个矮儿子回来了。老爷爷老奶奶乐呵呵地问「'你们是怎

5、样过日子的呀？”笫一个矮儿了说：“我从早到晚都为八只脚忙。我傍晩提灯到湖上，投下一条粗细，人只脚看见灯光，就顺着绳子爬上来。到半夜能捉到二十多只，拿到集市上，可以卖不少钱呢！"第二个矮儿了说：“我呀！我是靠六只脚生活的「老奶奶笑着说：“是不是苍蝇呀？”“不,苍蝇多脏呀。我等春暖以后，把小箱了搬到田头，六只脚就开始采花酿蜜，那生活可美了。"大家问第三个矮儿了：“你靠什么生活？”“我是靠四条腿。去年我买了十多只，今年已经冇三十多只了，都养得肥肥壮壮的，只是人很辛苦。”老爷爷、老奶奶说：“为了生活，辛苦一点是好的。光吃不做，活着才没意义呢！”第四个矮儿子说：“这

6、话很对，不过靠四条腿还不如靠两只脚好。”他又说：“我养了几百只两只脚，有尖尖嘴,也有扁扁嘴。毎天可收好多好多蛋呢！”“哈哈！”大家笑着转向第五个矮儿子。“我说，养两只脚不如养一只脚好。”“世界上哪有一只脚的东西？”大家好奇地问。“我造一个漂亮的草房，分两层，上层铺些牛马粪，撒上种子。不久，一只脚就长出來To有大有小，像一-把把白色小伞，真好看！”最后，大家看着第六个矮儿子：“你是怎么工活的呢？”第六个矮儿子笑嘻嘻地说：“我专养没有脚的东四，只要有个池城，春天放下一桶苗，天天喂些食料，看着没有脚在水里游来游去,快活极了。"听了六个矮儿了的话，老爷爷老奶奶开心

7、地笑了：“你们真是聪明勤劳的好儿了！”小刖友，六个矮儿了都靠什么生活的，你能说出来吗？