《六个矮儿子》教学设计

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1、《六个矮儿子》教学设计《六个矮儿子》教学设计教学内容：新程人教版《语》三年级上册▲4　　教学目标：　　　1、正确、流利、有感情地朗读。理解故事内容与角色行为，结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词汇。　　　2、体验劳动的幸福与快乐，感受故事所蕴含的幽默感。　　　3、能够根据自己对作品的理解，大胆在集体面前表述自己的情感与体验。　　教学重点：　　　　理解内容，引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。　　教学难点：　　　　引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式，体验劳动的幸福与快乐，懂得长大后要做力所

2、能及的事情。　　学情分析：　　　　三年级的学生在经过两年多学期的学习，能够借助拼音读，大致了解的梗概。特别是有关童话故事，更能吸引学生。《六个矮儿子》是一篇语言幽默、寓意深刻、充满快乐与幸福感的儿童学作品。通过对6个矮儿子靠自己双手获得幸福生活的描写，颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德。故事以对话贯穿始终，将6个矮儿子赖以生活的动植物以几只“脚”出现，极富幽默感与趣味性易感染吸引学生在欣赏优秀学作品的同时发现生活中、艺术中各种美好的事物，不断积聚积极健康的情感，促使其行为趋向真、善、美。　　教学准备：　　　1

3、、教学　　　2、丰富学生有关动植物特征与成人劳动方式的经验　　教学设计：　　一、设置问题、引出题　　　　有一对老爷爷、老奶奶，他们有6个长得很矮很矮的儿子，一直靠老爷爷、老奶奶养活着，现在老爷爷、老奶奶年纪大了，不能劳动了，6个矮儿子靠什么生活呢？（启发学生发挥想象自由说出自己的想法）　　　　小朋友替6个矮儿子想了那么多办法，6个矮儿子到底靠什么生活呢？（引出题，齐读题）　　二、听录音，初步感知　　　　学生听录音，激发学习的兴趣。　　　　提问：(一)6个矮儿子是靠什么生活的？　　　　　　　(二)你们是怎么知道的？　　　　(

4、引导学生根据矮儿子的劳动特点，说出“8只脚”、“6只脚”、“4只脚”、“2只脚”、“1只脚”、“没有脚”所代表的6种事物，感受故事所蕴含的幽默感。)　　　　过渡：小朋友真聪明，6个矮儿子没有直接说出他们的名称，你们却能听得出，那么讲述了一个什么故事，6个矮儿子到底又是怎样靠这些东西生活的？让我们走进故事。　　三、读通，了解内容　　　（一）、学生带着问题自由朗读，要求读正确，读流利。　　　（二）、检查读书情况：　　　　　　　指名学生分自然段读，学生评议。　　　（三）、讨论交流。　　　　　　　讲述了一个什么故事？　　四、争当“

5、六个儿子”，深入感悟　　　　小朋友，你们喜欢这六个儿子吗？愿意演演他们的故事吗？让我们进入梦想剧场环节。　　　（一）小组合作　　　　　　要求：选择你最感兴趣的儿子的故事表演，可以自由组合表演，可以个人表演。　　　（二）交流汇报表演　　　　　　在表演中，老师以采访的方式询问学生他们劳动的感受，适时通过提问重点引导学生理解6个矮儿子是怎样劳动的，感受他们劳动的辛苦与快乐　　　　1、6个矮儿子离开爸爸、妈妈时是怎样说的？　　　　2、大儿子是什么时候去捉“八只脚”的？　　　　3、二儿子是怎样照料“六只脚”的？（理解词“搬”，并用动

6、作表现）　　　　4、三儿子饲养的“四只脚”长得怎样？为什么会肥肥壮壮？（理解词汇“肥肥壮壮”）　　　　、五儿子要在漂亮的草房上铺上马粪，他嫌脏了吗？　　　　6、六儿子饲养“没有脚”是怎样做的？看着“没有脚”在水里游游去，他心里是怎样想的？　　　　7、组织学生讨论、引导学生体验6个矮儿子劳动的快乐及老爷爷老奶奶欣慰、喜悦的心情。　　　　　　A、为什么老爷爷老奶奶说6个矮儿子是聪明勤劳的好儿子？　　　　　　B、你喜欢6个矮儿子吗？为什么？　　　　8、小结　　　　　　小朋友，六个矮儿子用六种方法能过上好日子，其实用的同一种方法，

7、那就是聪明勤劳，人们只有靠聪明的大脑，勤劳的双手才能创造财富。让我们凭我们的聪明勤劳，去描绘了一幅幅未五彩缤纷的蓝图吧！　　五、拓展练习　　　　（1）引导学生创编6个矮儿子今后的劳动故事。　　　　（2）读完这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。　　板书：　　　　　　　　　　4六个矮儿子　　　　　　　　　　　聪明　勤劳