六个矮儿子教案.doc

《六个矮儿子教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、六个矮儿子教学目标：　　1、正确流利、有感情地朗读课文，理解故事内容和角色行为，结合故事情节理解“肥肥壮壮”等词语。　　2、体验劳动的幸福和快乐，感受故事受蕴含的幽默感。教学重点：　　理解课文内容，引导学生用判断、推理的方法，知道矮日子不同的生活方式。教学难点：　　引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式，体验劳动的幸福与快乐，懂得张大后，要做力所能及的事情。教学过程：　　一、设置问题，引出课题　　1、出示第1、2小节：　　山脚下住着老爷爷、老奶奶一家。他们有六个矮儿子，总是长不高。一天，矮儿子们对爸爸、妈妈

2、说：“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要自己出去过日子。”　　一年过去了，六个矮儿子回来了，老爷爷、老奶奶乐呵呵地问：“你们是怎么过日子的呀?”　　师：孩子们猜一猜，六个矮儿子是靠什么生活的呢?　　2、孩子们替六个矮儿子，想了这么多的办法，那六个矮儿子到底靠什么生活呢?这节课就让我们一起走进——《六个矮儿子》齐读课题。　　二、自由读课文，初步感知　　1、读准生字，读通课文　　2、边读边想，六个矮儿子都是靠什么生活的?　　3、指名分节读课文，提问：六个矮儿子是靠什么过日子的?(引导学生根据矮儿子的劳动特点，说出“8只

3、脚”、“6只脚”、“4只脚”、“2只脚”、“1只脚”、“没有脚”所代表的6种事物。)　　三、自主读悟、讨论交流　　1、请孩子选择你喜欢的矮儿子过日子的故事读读，边读边想：他们是靠什么生活的，你们是怎么知道的?　　2、交流汇报：　　预设：　　生汇报：生：我知道第一个矮儿子是靠螃蟹生活的?　　师：你是怎么知道的?请你读一读(生读后)　　师：说说你的理由?　　生：因为他说：“我从早到晚都为八只脚忙。我傍晚提灯到湖上，投下粗绳，八只脚看见灯光，就顺着绳子爬上来。”我从“八只脚、湖上、爬上来”猜大儿子是靠螃蟹生活。　　师：说得真

4、好，送你一则谜语。　　八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。　　生：螃蟹　　师：孩子们，刚才我们通过描绘事物的特征来猜测这事物的，就知道第一个矮儿子是螃蟹生活的。3　　3、小结学习方法：猜——读——(说理由)——抓事物的特征　　4、师：你还喜欢哪个矮儿子?你来和大家交流，他是靠什么生活的?你是怎么知道的?　　(1)学生自由汇报　　(2)师预设：　　第二个矮儿子，抓春暖，六只脚采花酿蜜，那生活别提有多美呀!　　结合古诗：蜂　　不论平地与山尖，　　无限风光尽被占。　　采得百花成蜜后。　　为谁辛苦为

5、谁甜?　　第三个矮儿子，抓四条腿，肥肥壮壮。师：长得怎么样?为什么肥肥壮壮呢?　　(指导朗读。)　　第四个矮儿子，抓两只脚，有尖尖嘴，也有扁扁嘴，每天能收好多蛋呢?(指导朗读)　　第五个矮儿子，抓一只脚就长出来了，有大有小像一把把白色的小伞，真好看!　　结合谜语：一物生来像小伞，　　林中树下把家安。　　小伞撑开收不拢，　　做汤做菜味道鲜。　　第六个矮儿子，抓没有脚，水里游来游去，快活极了!　　师：看着“没有脚”在水里游来游去，他心里会想什么?(指导朗读)　　5、小结：　　孩子们真聪明，六个矮子没有直接说出他们的名称，你

6、们却能抓住描绘事物的特征，说出了六个矮儿子是靠什么过日子。　　四、争当“六个儿子”深入感悟、复述故事　　孩子们，你们喜欢这个故事吗?愿意选择你感兴趣的矮儿子来讲讲他们的故事吗?　　1、自由准备　　2、同桌相互说(选择一个复述)　　3、指名六个孩子复述故事　　4、为什么老爷爷、老奶奶说六个矮儿子是聪明、勤劳的好儿子呢?　　五、升华悟道理：　　学了这个故事，你从中明白了什么道理?　　小结：孩子们六个矮儿子用六种方法能过上好日子，其实用的同一种方法，那就是：板书：聪明、勤劳。正如老爷爷、老奶奶说得：“为了生活，辛苦一点值得。

7、光吃不做，活着才没意思呢!”(出示：齐读)　　六个矮儿子虽然矮，但他们并不志短，不依赖父母，他们聪明，相信会有适合矮人干的活，并且也真正找到了适合自己干的或，靠聪明的大脑、勤劳的双手创造了财富。　　老师送给你几句关于勤劳的格言：3　　勤劳是个宝，人生离不了。　　花开满树红，劳动最光荣。　　一勤天下无难事。　　一年之际在于春，一日之际在于晨，一生之际在于勤。　　六、拓展练习、写话　　引导学生创编6个矮儿子今后劳动的故事。3