冷咀头小学科学实验指导五年级下

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1、学校冷咀头小学书页码6页实验类型演示分组时间实验名称杠杆平衡条件的实验实验者实验器材杠杆、钩码、记录表我的猜测距支点距离相等，挂同样数量的钩码，杠杆尺就能平衡。我这样做1、确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一定数量的钩码。2、在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码，才能使杠杆尺保持平衡，将实验结果记录下來。3、改变阻力点的位置，重复第二步。观察到的现象或测量结果阻力点动力点阻力点到支点的距离钩码数乘积动力点到支点距离钩码数乘积方法1方法2方法3结论我认为：当阻力点到支点距离与钩码数乘积与动力点到支点距离与钩

2、码数乘积相等时，杠杆能平衡。指导教师：评定等级：学校冷咀头小学书页码11页实验类型演示分组时间实验名称研究吊车上的“轮子”实验者实验器材定滑轮、动滑轮、铁架台、钩码、弹簧秤我的猜测滑轮有省力的作用我这样做1、组装定滑轮，进行三次实验。2、组装动滑轮，进行三次实验。3、组装滑轮组，进行实验。观察到的现象或测量结果1、定滑轮不省力，能改变用力方向。2、动滑轮省力，不能改变用力方向。3、滑轮组省力，能改变用力方向。结论1、定滑轮不省力，能改变用力方向。2、动滑轮省力，不能改变用力方向。3、滑轮组省力，能改变用力方向。指导教师：评定

3、等级：学校冷咀头小学书页码13页实验类型演示分组时间实验名称齿轮作用的实验实验者实验器材齿轮组我的猜测齿轮能提高转速我这样做1、把大小齿轮组装在一起，让两个齿轮的齿相互咬合。2、转动大齿轮看小齿轮有什么现象发生？3、转动小齿轮看大齿轮有什么现象发生？观察到的现象或测量结果1、大齿轮带动小齿轮转动时，大齿轮向转圈，小齿轮向转圈。2、小齿轮带动大齿轮转动时，小齿轮向转圈，大齿轮向转圈。结论我认为：齿轮传动可以改变转动速度和转动方向。指导教师：评定等级：学校冷咀头小学书页码14实验类型演示分组时间实验名称斜面作用的实齡实验者实验器

4、材斜面、小车、测力计我的猜测斜面有省力的作用我这样做1、组装斜面。2、用测力计把小车提起相同的高度，记下读数。3、用测力计沿斜面把小车拉到相同高度，拉力要均匀，记下读数。4、用不同物体重复三次。观察到的现象或测量结果1、用斜面拉动吋测力计读数，小于直接提起物体吋测力计的读数结论我认为：斜面有省力的作用，但费距离指导教师：评定等级：学校冷咀头小学书页码16实验类型演示分组时间实验名称把斜面卷起来实验者实验器材斜面、测力计、小车。我的猜测斜面平的省力，陡的费力我这样做1、把长度不同的斜面搭起相同的高度。2、分别沿不同的斜面把小车

5、拉到高处，比较用力的大小，重复3次。3、调整高度，再测一次。观察到的现象或测量结果用平的斜面拉动物体比用陡的斜面拉动物体用力小。结论我认为：斜面越平缓越省力指导教师：评定等级：冷咀头小学科学实验指导五年级下学校冷咀头小学书页码30实验类型演示分组时间实验名称帮助植物繁殖的实验实验者实验器材月季枝条、喷壶、木箱、小刀、土、水、我的猜测我这样做1、将土放在木箱或花盆屮，在土屮挖一个洞，深度为插条长度的1/3—l/2o2、选取有2-3个芽的月季枝条，用刀在节下削平，不要剥掉茎上的刺。3、将削平的枝条插入挖好的洞中。4、用手指轻轻按

6、实插条的基部。用喷壶喷洒足够的水，使土保持湿润，一周后进行观察。观察到的现象或测量结果月季枝条成活，结论指导教师：评定等级：学校冷咀头小学书页码30实验类型演示分组时间实验名称化石的形成模拟实验实验者实验器材沙子、熟石膏和水、纸盒、肥皂水、生物材料我的猜测我这样做1、将沙子、熟石膏和水，在碗里混合，搅拌成糊状。2、向纸盒屮倒入一半石膏混合物（将剩余的石膏混合物封好，防止变硬），将涂抹过肥皂水的生物材料部分压入纸盒内的石膏混合物中。3、晾至微干时，再涂上一层肥皂水，将剩余的石膏混合物全部倒入盒中，将生物材料全部掩埋。4、待石膏

7、混合物全部干燥后，去掉外面的纸盒，敲开石膏混合物，就得到了自制的“化石”观察到的现象或测量结果结论O指导教师：评定等级：学校冷咀头小学书页码57实验类型演示分组时间实验名称自然力量对山脉影响的实验（用玻璃代替岩石）实验者实验器材酒精灯、玻璃、冷水、试管夹、水槽我的猜测岩石在冷热不均匀时可能会碎裂我这样做1、取一块玻璃，仔细观察玻璃的表面，并把观察结果记录下來。2、用试管夹夹住玻璃，放在酒精灯上加热。3、加热一段时间后，把玻璃迅速放在冷水中，重复以上过程3次。观察到的现象或测量结果1、加热前玻璃表而光滑无印痕。2、加热、变冷、

8、加热、变冷，反复儿次后在玻璃表面出现许多裂痕。结论我认为：温度的变化对岩石有破坏作用。指导教师：评定等级：学校冷咀头小学书页码58实验类型演示分组时间实验名称自然力量对山脉影响的实验（用石膏代替岩石）实验者实验器材小气球、纸盒、熟石膏、冰箱我的猜测水结冰时体积膨胀，会把岩石的裂缝胀大，甚至