借鉴名校成功经验再理管理新思路

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1、借鉴名校成功经验再理管理新思路最近，我怀着崇敬的心情，细细品读了《中国著名校长的管理奇迹》一书。真是开卷有益，读完后，感想颇多。书里所介绍的校长们如同一本本教育管理的经典之作，深深地震憾着我的心灵。他们先进的办学思想、超前的管理理念、饱含哲理与灵性的教育观点，无不让我折服，为之感叹。无论是科研型校长还是专家型校长，他们都不愧为“名校长”。这些名校长，无论年轻还是年长，他们个人在理论上有着深厚的积淀，在实践中敢为人先，在行动中闪烁着自己独到的解慧。起点低而远瞻、征途坎而不妥、学识浅而善学、处逆境而敢为。从他们身上，我找到了自己的差距，并感到了一种前所未有的压力；从他们身上，我更加懂得

2、了“一名好校长，就是一所好学校”的真正内涵；从他们身上我更加懂得了名校长的特质：名校长要有博爱，名校长要懂得增值,名校长要极富思想、内涵，名校长要有科研眼光。行知小学的教育实践很好地诠释了什么是好的教育和什么是好的农村教育。好的教育就是要让每一个人感到有希望，感到生活是有意义的，人生是有价值的。好的农村教育就是为农村的孩子创造良好的教育环境，让农村的孩子看到希望，相信只要努力了，生活就会有变化，从而鼓励每一个农村的孩子未来的幸福，为做一个自强的人奠定基础。在全面推进素质教育，实现教育均衡发展的今天，我们的农村学校应该怎么办？应该解决哪些问题？也许以下几个方面首先值得我们思考。1、思

3、想观念。学校的发展，思想是指南，观念是关键。首先是校长的思想观念要解放、开放，要建构自己独特的教育管理和教学管理的思想体系，要能准确地把握教育的规律，要能站在乡村大教育的高度，在借鉴先进经验的基础上，从农村学校实际出发，逐步确立自己的办学特色，形成个性化的办学思路，并切实用以指导自己的管理行为。其次是教师的思想观念要更新、创新，要建立学生成长中服务者和指导者的角色，要用专业的眼光看待自己的每一项工作，要确立自我发展目标，要看到自己的努力给学校带来的变化和发展，体会自身专业成长的快乐。然后是农民的观念。农民也许不需要读书，也许不需要掌握太多的知识，但他们需要文化，需要精神生活，也和师

4、生一样需要成长。要利用好孩子这一媒介影响家长，让他们在得到精神文化食粮的同时，关注我们的学校，关心我们的学校，参与到学校的建设中来。2、运行机制。行知小学的运行机制是开放的，是紧密与社会、与生活连在一起的。我们的农村学校是封闭的，与社会隔绝，与乞活脱节，大都是关起门来办学，没有活力，质量不高，效能低。我们是否可以借鉴行知小学的发展模式，学会依靠，依靠农民的力量，依靠当地政府的力量，让他们参与学校的建设，改善办学条件和学校环境。学会联合，要学会开放办学，和企业联合互惠互利；和教科院校联合,保证师资队伍的优化；和当地的名校联合，扬长去短，扬长补短；和农民联合，利用土地和自然资源优势，建

5、立学生社会实践活动基地。像行知小学那样，小学校办大教育，小学校做大文化，小学校创大事业。3、队伍建设。教师队伍建设是农村学校发展最头疼的问题，首先是教师年龄结构老化，目前农村小学教师平均年龄不低于45岁，且没有流动机制，职业倦怠感严重。再是教育教学思想陈旧落后，大部分农村中老年教师前身是民办教师，他们往往固守陈规，很难而对新课改，新教育，不愿突破，不想创新，部分年轻教师又不是师范专业，对教材教法、教心学相对陌生。有些老师想改革、想发展，但由于文化底子薄，理论知识少，常常是心有余而力不足，大大阻碍了学校教育的发展。怎么办？是等？还是靠？如果没有新生力量补充进来，我们就不改革了，就不发

6、展了？我想我们既不能等，也不能靠。说来惭愧，我校除了师资水平参差不齐外，还面临着最头疼的问题是优秀师资流失严重。许多时候，一旦我们的教师稍有名气就被城镇学校挖走，最终农村学校留下都是落后于时代的老教师和尚未成熟的新教师。通过对杨瑞清校长经验的学习，我明白了：一是要站在教师角度理解教师流动的动机：追求好的工作环境、好的发展平台，好的成长空间、好的待遇等等，其实，这是很正常的；二是处理这种逆向流动的关键，就是在理解教师德基础上，做到“感情留人、用学校的发展留人，让教师看到希望而留下”，而不是单纯的用待遇留人。教师职业倦怠，也我也时常在思考得问题。咱们农村的小学高级教师们，职称也到了最高

7、峰了，他们曾经也辉煌过了，也不可能调入更好的学校了……面对教师们的职业倦怠，作为新校长的我，该怎么办？我经常问自己，可是百思不得其解。感谢杨瑞清校长指点迷津：校长要理解教师，分析教师职业倦怠的原因：教师在课改试验和应试教育的夹缝中艰难生存,既要抓改革，又要抓分数；行政部分、社会、家长对学校、老师的评价和要求各不相同；教师们的待遇又暂时不能兑现……校长要关爱教师，需要通过教育行政部门、学校、社会的多方努力，为教师提供宽松的发展环境,减轻过重的压力，时常让教师拥有一份职业