关于中小学语文课堂教学情境创设的研究

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1、关于中小学语文课堂教学情境创设的研究关丁中小学语文课堂教学情境创设的研究语文教学包括听、说、读、写四个方面,是学习与工作的基础工具，是学好其他学科的基础。在很长一段时间内，中小学语文教学重点放在读与写上，不仅忽略了学生听与说的能力训练,而且在语文课上教师尽可能的多讲、课下又布置了大量作业。虽然这对夯实学生的语文基础起到了一定的作用，但这种“填鸭式”的机械灌输式教学，束缚了学生的思维与想象力，导致学生遇到问题的时候不能独立思考。近年来，随着我国课程改革的不断深入,全面培养学生的语文索养成为人们普遍关注的话题，而为了能让学生在真实的生活情

2、境屮更好的学习和掌握语文知识来创设课堂教学情境也日益为人们所重视。1教师运用富有表现力、感染力的语言创设语文教学情境语言是交流思想的工具，对于教师来说极其重耍,教师生动形象的语言可以感染学生、熏陶学生，从而激发学生积极的学习态度。因此，在语文教学过程中，教师应该用富有表现力、感染力的语言，来为学生们营造一个和谐、宽松的学习环境和良好的学习氛围，从而使学生更好的学习和掌握语文知识。在语文课上，老师与学生的课前谈话、对所学文章的作者、时代背景、写作背景等的介绍，实际上就是教师通过语言为学生创设情境。另外，在学习贺知章的《冋乡偶书》时，屮小

3、学生很难能理解诗歌中“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。”所体现的时空变幻与人世沧桑，这就需要老师运用高超的语言艺术，为学生们描述出一种情境，引起学生们的想象，激发他们的情感,以便更好的把握诗歌的主旨。再如教师在教学生学习汉字的时候,如果一味的要求学生死记硬背，通过大量的练习虽然也能使学生学会字的音和形，但这必定会增加学生的负担。而我国著名的小学语文教师斯霞，在教学生识字时则通过生动、形象、有趣的语言来帮助学生更轻松、更快的学习汉字。在教学生学习“蚯蚓”这两个字时,她跟学生说，因为蚯蚓没有脚，所以“蚯”字

4、下面没有两点，又因为蚯蚓有的是直的，有的是弯的，所以“蚓”字右边一划是弯的、一划是直的。这样，学生不仅学得轻松有趣，而冃•记得很牢。2通过课堂中的多向交流來创设语文教学情境语文课堂中的交流是多向的，不仅包括学生和老师的交流，还包括学生之间的交流,学生和文木、教材之间的交流。通过语文课堂中的多方交流，可以使学生进入更为开阔的学习场所，从而形成一种良好的学习情境，这对激发学生们学习语文的兴趣，培养学生独立学习与合作学习的能力有着重要作用。在课堂是，教师与学生的是最直接的，教师不仅要用生动形象的语言对知识进行讲解，还要学会倾听学&的声音。教

5、师引导学牛:们朗读课文时，如果学生对课文有异议，并向教师提出来，教师温和的态度,耐心的倾听以及信任的声音会给学生一个自由表达意见的、轻松愉快的学习环境，这使得学牛:们那些闪耀着智慧火花的思想得到释放，使其想象力和创造性的到启迪。此外，语文课堂中多向交流的方式包括讨论会、自由阅读、作品欣赏等,这些方式都可以用來创设语文教学情境。3利用多媒体课件等辅助教学工具创设语文教学情境前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基认为“被感知的形象的情感色彩在识记中起着极为重要的作用，只有当识字对儿童来说变成一种鲜明、激动人心的生活情境，里面充满了生

6、活的形象、声音、旋律的吋候，读写教学的过程才能比较轻松”O随着社会经济与科学技术的发展,现代教育发展水平不断提高，以计算机为代表的现代化教育工具,集合了录音机、幻灯片等的优点于一身，它具有丰富的表现力，可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界，并具有良好的交互性与极大的共享性。因此在语文课堂教学中,应充分利用多媒体课件等辅助性教学工作创设情境，帮助学生更好的理解与把握语文知识。如在学习王维的诗句“大漠孤烟直，长河落口圆”时，教师就可以利用多媒体课件创设情境。无论是农村还是城市的孩了，现在都很少有机会见到沙漠，没见过就很难想象这种北方

7、旷远荒凉的景象。多媒体课件，它能传递语言无法描述的画面，它能更直观、更生动的将学4:们带入诗歌的情境，让他们亲眼见到落H的美妙，亲身体会大漠的旷远荒凉与诗人的情怀,从而來提高学习效果。当然，多媒体课件只能将学生们带到美丽的大漠,要使学生更好地体会这美景背后的寂静世界,还需要教师的讲解与指导。此外，在语文课堂中，教师还可以设置一个学生们能亲身体验的语文教学情境，如在口语交际课中，教师可以创设一个比赛的情境，让学生们亲身体验比赛的气氛，并使学生们站在不同的立场，从不同的角度、不同的层次上展开讨论与交流，这对更好地促进学生学习的主动性、创造

8、性，对学半理解尊重同伴、平等地接纳他人等都有明显的作用。参考文献[1]吴小平•关于“课堂教学情境创设”的思考[J]•宁波大学学报(教育科学版),2008(6).[2]刘广斌•课堂教学情境创设浅见[J]・才智,2009(1