关于陵县农村小学数学教学现状的调查报告

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1、关于陵县农村小学数学教学现状的调查报告实习学校：陵县南街小学实习班级：六年级科目：数学调查报告名称：陵县农村小学数学教学现状的调查调查目的：为了找到问题的实质，把握问题的关键调查对象：中小学生调查时间：2013.3.4-2013.3.15调查方式：谈话法、调查问卷法等目前，陵县农村小学的教学设备普遍不配套，贫乏且落后。学校里连最起码的教学主题图、三角尺、量角器、圆规等教具都无法做到数学教师人手一套。数学知识不同于其他学科的知识，它是一层层构建的，逻辑性较强，前面的知识如果没弄懂，后面的学习就很难跟得上。落后的基础教育

2、条件，怎么可能满足陵县农村小学教学的需要呢？数学知识不同于其他学科的知识，它是一层层构建的，逻辑性较强，前面的知识如果没弄懂，后面的学习就很难跟得上。因此，小学数学教学更需要家庭教育的配合。然而，陵县农村的家庭教育存在着很大的漏洞。随着农村大批劳动力走进沿海城市，农村小学出现了众多的“留守儿童”。他们基本上都是由老人来抚养，由于上一代的文化程度较低，且年老多病，通常都不能有效地辅导孩子们的功课。在农村，学生的数学学习是单纯以学校为场地的单项教育模式。家长监督孩子的家庭作业情况很少，有的是因为自己知识有限，有的是因为农

3、活的繁忙……学校与家长的联系完全隔离，彼此间不能很好沟通等问题也严重影响了陵县农村小学数学教学的发展。另外，对于陵县农村小学数学教师来说，整体素质还有待于提高。多数教师家在当地，调动的可能性小。于是就缺少了积极的进取精神，较少参加教研培训、交流等活动。因此，我们的数学课堂教学的改革意识较为淡漠。有的老师在教低年级数的认识时，伸出一个指头表示“1”，伸出两个指头表示“2”，三个指头表示“3”……如此简单的教学怎么能培养学生的思维发展能力呢？陵县农村的教学资源再匮乏，准备10个以内的实物来表示数的意义还是可以做到的。陵县

4、农村的条件是艰苦些，但更能锻炼老师们的能力，我们还应该不断的学习探索，把好的教学方法贯彻到自己的教学活动中去，给陵县农村的孩子一片广阔的数学天空。对教学设备、资源，现代技术相对落后的陵县农村小学来说，改变传统的教学模式，提高数学教学质量，无疑给我们提出了严峻的挑战。针对陵县农村小学数学教学的现状，我认为开展有意义的数学学习活动，有以下几点策略。一、学校领导要重视教学投入，逐步完善教学设备在科学技术突飞猛进的今天，教师光靠“粉笔+黑板”的教学手段，已适应不了时代发展的需要了。为此，学校的领导必须解放思想，拓宽办学方向，

5、舍得向农村的教学投入，最少也得配上教学必须使用的教具。否则，实施素质教育改革小学数学课堂教学乃是一句空话。二、教师要有效开发农村的小学数学教学资源数学如果没有具体的故事情节，没有韵味十足的生活情趣，小学生年龄小，他们在学习过程中一定会感到枯燥无味。因此小学数学教学必须生活化、情境化。1•利用取之不尽的生活资源。农村生活是个巨大的宝库，蕴含着大量的数学信息,教师作为学习活动的设计者，要打破数学教材的束缚，有效地开发和利用生活资源，为学生创设生活化的情境，呈现陵县农村学生所熟悉的喜闻乐见的数学题材。山里的娃没有坐过摩天轮

6、，但玩过风车；很少到超市里去买东西，但他们会卖茶叶……案例：在教学《万以内数的认识》一课时，教材中呈现的主题图是猜一猜体育馆大约能坐多少人？陵县农村的孩子，谁到过体育馆，没去过怎么感受到大约可坐多少人？由于我们熟悉农村的农作物，像黄豆、玉米之类的，老师就巧妙地让学生数黄豆，一百粒黄豆一袋，十袋就是一千粒了，十个一千就是一万了，教师把一万粒黄豆装到一个大瓶子里，让学生充分感受一万有多大。像这样，我们把抽象的数学还原于生活，枯燥的数学知识一下子鲜活生动起来，使陵县农村的学生真切地感受到数学的亲切。2.善于捕捉课堂生成资源

7、。课堂是一个动态变化的过程，会不断涌现出新的教学信息。一次精彩的即兴发言，一个异于常规的举动，一次看似干扰教学的节外生枝，都是教师预想之外动态生成的教学资源。那是学生真实体验的一种反映，是一种转瞬即逝的生成资源。对农村小学数学教学来说，教师做到这一点非常不容易。案例：在德州市小学数学交流会上，有《购物策略》这样一节观摩课，目的是让学生联系生活讨论不同的购物方法。某种新品牌的饮料大瓶装(1200ml)售价10元，小瓶装(200ml)售价2元。优惠策略：①A号商店：买1大瓶送1小瓶；②B号商店：一律九折优惠；③C号商店：

8、购买30元以上八折优惠。老师提出这样一个问题：买2大瓶4小瓶，去哪家商店省钱呢？大多数同学通过计算都认为到A号商店去买省钱。但有一位学生他的回答是：到A号商店买2大瓶送2小瓶，还有2小瓶到B号商店去打九折买，这种方法花钱最少。我们不禁为他的精彩发现而喝彩。是的，在生活中确实有人这样精打细算过。数学不就是来源于生活，应用于生活吗？这是个典型的课堂