关于博山区《小学科学课》开设情况分析报告

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1、关于博山区《小学科学课》开设情况分析报告调查目的：随着素质教的广泛开展，了解在实际的教育工作中，科学教师和小学生不同的反应和看法。调查对象：山头中心小学、西冶街全体师生。调查时间：2013年3月23日调查方式：调查问卷观察课堂教学调查内容如下：随着素质教育的广泛开展，学生的课堂不再只是单纯的知识传递，更开始注重德、智、体、美、劳等综合素质的全面发展。新课程的理念也给小学课程课堂带来更多的改变。科学探究在每一节科学课中都有所体现，小学生也能具体的参与到科学探究的活动中。但是，在实际的教学工作中，科学教师和小学生也有不同的反应和看法。

2、对此，我对山头中心小学，西冶街小学科学教师及学生进行了一次全面的现状调查，现就此次调查的情况搜集的信息进行整理和总结，从以下几个方面进行汇报：-关于任课教师基本情况：山头中心小学、西冶街小学共有科学教师二十二人，其中专职教师七人，每周的任课量都只有三节。在科学课的教学方面，他们提供如下信息：1学校对于科学学科非常重视，并订阅有关报刊。2大多数教师认为科学课课程能够达到提高，小学生科学素养的目标培养小学生的综合能力。3所有教师都利用了网络资源获取参考资料，也有一部分教师还充分利用书籍等其他资源。4所有教师在课堂上运用多媒体辅助教学。

3、5很少有教师在科学课教学过程中，组织学生走出教室进行课外活动，但通过网络是学生们得到了身临其境的感受。6在科学课教学过程中，遇到的最大困难是教材不适应当地情况缺乏教学资源。7—般任教科学的教师，都不想成为专职科学教师。8大部分学生对科学课比较有兴趣。但很少有学生举具备和家长一起完成课外科学实践活动的条件。二、关于教材1现在使用的是鲁教版科学教材。2大多数教师认为教材内容于学生实际生活联系不大。有部分内容甚至无法进行有效地科学探究，有些教材设计的活动可操作性不强（如：学生自制火箭）3学生的独立思考和自主探究的问题大部分不适应当地情况

4、，特别是高年级。4教材、课标编写者是高级教师，对小学生基础教育缺乏深入的了解。虽然他们做了大量的调查研究，但未必真正了解到基层的真实情况。所以，一些理念想法虽然是正确的，有前瞻性，但太专业，术语偏多，小学师生难以理解、实践。5多版本教材，各执己见，教师不知所从。三关于课程开设1没每周任课量均为三节，充分从学生的接受角度出发。2课程与课程之间间隔合理，为学生留有足够的作业时间。3课程开设目的为培养小学生的科学实践能力，课程实施严格按照课程表安排，无乱占课。4课程开设方式新颖，积极采用互联网多媒体。四关于上课方式1为了培养学生的全面素

5、质，上课方式采用四人小组，让每位小学生都有想象空间和参与的机会。2在课堂中，任课教师把一些好的典故、寓言引入课堂，通过一些情节化的讲述，让小学生深入课本，品尝到学习自然科学的快乐。如乌鸦喝水的寓言故事实验。3兴趣是学生最好的老师，教师从互联网上搜集同学们感兴趣的各种图片，以提高学生的课堂参与度，活跃课堂气氛。五现状与思考我通过对收集信息的整理和总结，对于科学课程的现状有如下一些思考：1教师的问题：专职教师的队伍有待提高，对一部分有一些专业知识和业务能力的专任科学教师进行系统的培训，使科学教师更加专业化，得到一支专业的科学教师队伍。

6、2解构教材，结合本地实际情况，由上级业务主管部门与学校配合把一些与本地实际情况不符的教材内容进行变更，已达到优化效果。3课堂开设问题：为了推进素质教育，老师把学生分为四人小组，便于每个学生都有想象空间和参与机会。