关于本校电子专业未来发展的几点设想(马跃)

《关于本校电子专业未来发展的几点设想(马跃)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于本校电子专业未来发展的几点设想马跃摘要电子专业培养的人才是具有良好职业道德和行为规范，掌握电子与信息技术职业岗位群必备的文化基础知识、专业知识和操作技能，能够从事电子信息产品生产、安装、应用、维护和修理的一线作业人员。想要培养出这样的人才，课程内容很重要，需要靠我们自己去挖掘，去整合。电子专业要想发展，要想做大做强，就要把它打造成一个品牌，让它成为学校的标志性专业。想达到以上效果，就要从专业方向设置、课程内容、硬件设施落实、教研团队工作能力提升等方面着手进行改进。关键词电子专业课程改革专业品牌对于我校电子信息与技术专业的发展，我们尝试过很多方法，经历了儿个阶段，从最初的教师一言堂到

2、教、学、做相结合；从最早的理论实操分开授课到基于工作过程的项目教学;从以教师为主体学生被动听讲到以学生为主体教师引导学习，一路走来，我们痛苦过、困惑过，但追求始终未变，那就是要培养出具冇良好职业道德和行为规范，学握电子与信息技术职业岗位群必备的文化基础知识、专业知识和操作技能，具备沟通与表达能力、牢固的生产安全和环境保护意识、规范严谨的操作习惯，能够从事电子信息产品生产、安装、应用、维护和修理的一线作业人员。众所周知，电了行业发展越来越快，越来越人性化，越来越贴近老方姓的生活，更新换代是必然趋势，没冇开发能力的厂家会跟不上行业发展，同样，学校的专业设置如若没冇把握好市场发展的脉搏，一样

3、会逐渐没落，最终被淘汰出局，这是我们熟知的适者生存的道理。那么，在这种背景下，如何能让我们的专业设置更加符合市场需求，如何能让我们的学生在社会上更加具有竞争力。我思考良久，提出了对电了专业未来发展的几点设想与同行们共同探讨。在此我要感谢我的同事和我的学生，是他们给了我思考的原动力。在课程实施阶段遇到的一些困惑与矛盾，经过我们之间的交流与沟通，使我逐渐修正自己的观念，并开始深入思考我们的教学，思考我们专业未来的发展方向。一、课堂教学的失与得在课堂教学过程中，经常会出现学生对所学知识不感兴趣，上课做与课堂无关的事情。我通过和学生的交谈，了解到相当一部分学生认为课程内容没冇意思，缺乏吸引力，

4、理论知识晦涩难懂。大多数学生希望最好整节课都不要讲理论，课上能够让他们自己多动手。但实践是需要理论指导的，如果光动手实操而没有理论知识为支撑，就会出现课堂热热闹闹，课下学生什么都没学会的伪课堂教学。动手是为了捉高技能，理论是为了增长知识，这个道理教师都懂，可如何能让学生也认同呢？鉴于此，我与专业课教师进行交流，就课堂教学问题很快达成了共识。学生听不进，坐不住，真的是他们的错吗，坐得住的真的在听讲吗？答案是否定的。那么是老师的水平问题吗？答案也是否定的。专业老师有着多年的教学经验，教学水平都没有问题。是教学方法的问题吗？答案还是否定的。我们的课是严格按照行动导向的原则运作的。那到底是什么

5、地方出了差错，让我们的学生如此躁动难安呢？经过仔细的市场分析与课堂实际考察，我们终于找到了问题的症结。真正的原因在于我们的教学内容过于陈心，跟不上日新月异变化着的形势了。以工作过程为导向的全新的教学方法固然好，但也要有全新的教学内容相匹配才行。我突然觉得，我们刚刚从如何转变教学方法的困惑屮解脱出来，却又身不由己的走入了另一个困惑——教学内容如何取舍更新。我们的学生很聪明，他们很清楚老师在课上都给予了他们什么。我们从德国人那里得到了经过改良的教学方法，但同时我们也在失去学生学习专业知识的自信心。方法可以借鉴，但内容得靠我们口己去挖掘、整合。如杲不做出一些改变，其后杲只能是恶性循环，甚至我

6、们的教学会限入“搁浅”，我们必须自救，要让我们的学生看到希槊。二、教学内容的变与通谈到教学，电子专业多年来是北京市骨干专业特色专业。但它真的是我校的支柱专业吗,它真的能撑起我校的一片天吗？我不敢下这个结论。海尔公司，家喻户晓，人人皆知。一提到这个企业，很多人会不由得先想起两个小男孩搂在一起的商标，然后是它的质量、口碑等等。为什么人们会对一个企业名称产生这么多联想呢？我认为这就是品牌效应。我们电子专业要想发展，要想做大做强，也要把它打造成一个品牌，让它成为实美北址的标志性专业，让所冇初三的家长一打听，就知道实美电子专业的学生就业率高，技术过硬，学生职业素质好，学生蜂拥而来。但是，如何能做

7、到这些呢？经过思考与实际分析，我想从以下几点谈谈我的设想。首先，要大胆改革我们的教学内容。现在是超大规模集成电路时代，而我们的教学还在分立元件的内容上乐此不疲，我们还在大讲特讲这是电阻，那是电容，它们的特性，它的波形……我们的培养对彖不是大学生，他不需要考研，需要的只是简单的事情重复做，在此基础上适当给予理论辅助即可。那好，分立元件不讲了，统统砍掉可以吗？当然不可以，还是要讲的，只是要根据教学需要适当地讲。随着技术的发展，元器件的结构和外形早已