从教师教学技能大赛论课堂教学质量的提高

《从教师教学技能大赛论课堂教学质量的提高》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、从教师教学技能大赛论课堂教学质量的提高从教师教学技能大赛论课堂教学质量的提高【摘要】自2007年国家推行免费师范生人才培养，全国共有6所师范高校实施免费师范生人才培养政策。至此，陕西师范大学免费师范生教师技能大赛已举办了3届。本文以2009级免费师范生教师技能大赛为例，浅谈教师在讲课技能中存在的问题，并针对这些问题来谈论如何提高教师的课堂教学质量。【关键词】教师教学技能大赛；课堂教学质量；师范生〈b>—、引言〈/b>为贯彻落实国家师范生免费教育政策，切实提高师范生从教实践能力，促进师范生的教师专业能

2、力发展，陕西师范大学举办第三届免费师范生教育教学能力大赛。本次大赛的内容包括教学方案设计、即兴演讲、模拟授课和现场回答评委提问四个部分。比赛总分为200分,其中，教学方案设计满分40分，即兴演讲满分40分，模拟授课满分100分，现场回答评委提问满分20分。每位学生需要时间共计约25分钟左右。本文以这次大赛内容为例，探讨教师教学的课堂质量。〈b>二、教师教学技能大赛中存在的问题〈/b〉1.课堂教材的选取。在教学技能比赛屮很多老师的教材选取内容不当，教学对象模糊不清，没有针对性的教学目标。在比赛中，很多

3、参赛教师没有指明所教学生的年级阶段，大部分都选取了一些抽象的教材内容，如：英语课文AtasteofEnglishhumor,Bodylanguage这两个课题，虽然题目很吸引人，话题很有趣，但参赛教师的授课却没有根据具体的实际情况，不但没有将抽象的内容具体化，反而把课讲得更高深，更难懂。rti此可见，教材选取的恰当与否直接影响着一个老师教学能力的提高。2•课堂时间的把握。在本次教学技能比赛中，许多参赛教师对课堂时间把握不准，出现拖堂延时的问题。一些教师没有在规定的时间内完成教学任务，头重脚轻，刚开始

4、的时候内容讲的非常详细，甚至有些繁琐，到后来因为时间有限，就开始讲得越来越快，结果还是没有讲完，草草收场。时间就是财富，时间最能体现一个人能力水平的高低。作为教师，每堂课45分钟的授课时间就是学生学习知识的财富价值。教师授课时间把握不当严重影响着学生的课堂学习效率。3•课堂气氛的活跃。在这次比赛中，很突出的问题就是教师的课堂气氛不活跃。很多参赛教师都只是在唱“独角戏”，甚至有些老师一直都站在讲台上的某个位置“独唱独演”，很少去和学生互动。在这样的课堂上，老师讲得津津有味，学生却无精打采，没有课堂提问

5、，没有课堂游戏，没有小组比赛，有的只是一个人在说，一群人在听。这种现象其实在现实课堂中是普遍存在的，这样传统的教学方式最终会遭受淘汰的。4•教师的仪容仪表。目前，国家虽然没有规定教师必须穿统一的服装，但教师的仪容仪表却不容忽视。因为它体现了教师的基木道徳素养，教师的职业素质，教师为人师表的社会风范。在这次教学技能大赛中，有些参赛教师穿着过于花哨，易于分散学生的注意力；有些教师授课动作繁多、夸张、幅度大，有时会吓着学生；还有一些教师习惯在教室里來回走动，影响学生的正常听课状态。这些不雅观的仪容仪表在潜

6、移默化中影响着学生的课堂听课效率。5•教师的发咅问题。当前，国家《教冇法》规定，教师必须具有全国普通话水平测试二级乙以上的水平。由此可见，教师的标准发音对学生的标准教育起着至关重要的作用。而在本次比赛中，不难发现还是有很多教师的发咅不标准、不清晰，声咅不洪亮。有些教师讲课声咅小，后面的学生根本听不见；有些教师地方方言严重，使得学生听课很吃力；有些教师声音沙哑、刺耳，影响学生的听课质量。相关研究表明，声音的悦耳对人的大脑发育有淀的促进作用。可见，教师的标准发咅也考验着一个教师的能力水平，尤其对于英语教

7、师来说,更是不可忽视。〈b>三、试论课堂教学质量的提高〈/b>课堂教学是整个教学过程的关键环节，是学生获取知识、掌握理论的主渠道。为在有限的45分钟内达到应有的教学效果，教师必须充分发挥课堂教学职能，调动学生学习的积极性，让学生在轻松活跃的气氛屮愉快地接受知识。笔者针对本次教学技能大赛屮存在的问题,提出几点建议和解决方案来提高教师的课堂教学质量。1•注重教师自身综合素质的提高。作为一名教师，首先应具备基本的教师职业道德。教师不仅要具备过硬的教学基本功和精深的专业知识，而且要具有广博的人文、社会等相关

8、科学知识。试想，课堂讲授时，若能旁征博引，引经据典，妙语连珠，必然能提高学生的听课注意力和兴趣，从而达到优化课堂教学效果的目的。加强师徳修养是教师从事教育工作吋所遵循的行为规范和必备品质，是教师素质的核心。教师师德高尚，才能端正教学思想，成为学生心中的楷模，无形中感染着学生。教师要求学生做的，自己必须率先垂范，才能使学生感到可敬、可佩，视为榜样。比如教师的仪容仪表，行为举止，教学用语，发音标准等。2.营造和谐、活跃的课堂气氛。课堂教学中必须注重教师与学生之间的互动，营