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时间:2019-09-05
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1、经金国中小八丫教材审定委员会2004年初审通过义务教育深程标准实验教科书语丈YUWEN五年级上册《如梦令》教学设计I♦教材分析]《如梦令》是宋代女词人李清照所作。词人回忆了一次愉快的郊游情景,因酒醉在途中误入藕花深处,把栖息的鸥鹭都吓飞了。作者遣词、造句一如内容一样的平实、自然。侧重写景,情景交融。通过景物的刻划来抒发作者对大自然的赞美,对生活的热爱,意境创造含蓄而深沉。♦教学目标【知识与能力目标】初步了解词牌及词作者李清照,感受宋词之语言之精妙。【过程与方法目标】通过诵读、默读等方式,大体把握词的主要内
2、容。【情感态度价值观目标】通过“想象心灵的动画”来品味诗歌优美的意境。♦教学重难点【教学重点】通过品词析句、想像画面,感受词的凝练美和意境美。【教学难点】通过“想象心灵的动画”来品味诗歌优美的意境。♦课前准备多媒体课件♦教学过程一、导入多媒体播放古典名曲,听着这曲子使我们想到了屮国的古诗词,说起古诗,我们知道“诗仙”李白、“诗圣”杜甫,提起词,被称为“词圣”的是李煜,还有一位“词国女皇”,她就是今天我们要接触的李清照,她在词方面有很深的造诣。这节课就让我们一起走近李清照,走进李清照的词,走进李清照的少女生
3、活,走进李清照的内心世界。(板书课题)二、作者简介李清照,南宋女词人。号易安居士,齐州章丘(今山东)人。所作词,前期多反映其悠闲生活,后期多悲叹身世,寓故国黍离之悲,情调感伤。给辛稼轩、陆游等爱国词人以深刻的影响。李清照词,令慢均工,擅长白描,善用口语,被称为“易安体”。现传《漱玉词》。三、读通词,读懂意1•请同学们按自己感觉、节奏读一读这首词,要求正确、流利、有韵味。出示词。2.同学们,请根据注释,弄懂每一句话的意思。(课件出示翻译)四、品词,悟境,悟情过渡:经过你细细地想,进行添枝加叶,这寥寥数句的词
4、丰满具体起来,但老师感觉这样还不够,古人有“诗中有画”的说法,我想通过你们的再读、再想眼前一定会出现一幅幅活的、动起来的画面。预设画面和问题:1.(板书)溪亭日暮图问题:沉醉是什么意思?是什么让作者沉醉?(饮酒、作诗、赏景……)2.(板书)藕花深处图问题:夏季荷花的颜色、姿态、数量及当风吹时会怎样?让作者沉醉的又会是什么呢?3.(板书)争渡鸥鹭群飞图问题:一群少女如何争渡?说什么?鸥鹭怎样飞起来?情景怎样?此情此景词人沉醉的又是什么呢?学生想象并描述。五、课文小结同一首词因心境、生活的不同,读吋感受也就不
5、同,从朗读中老师感受到了你们与作者产生了共鸣。六、课后作业尝试着将这首词改写成一篇生动有趣的古诗,突出“沉醉”。七、板书设计如梦令溪亭tl暮图藕花深处图争渡鸥鹭群飞图
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