2019年(秋)五年级语文上册《如梦令》教案 冀教版

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1、2019年(秋)五年级语文上册《如梦令》教案冀教版教学目标：1.自主识记本课生字。2.观看视频，正确、流利、有感情地朗读词作，并背诵。3.观看视频，理解词的意思。4.对词描写的景象展开想象，体会作者的思想感情。重点难点：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵词作。2、借助工具书和视频自主学词，理解词的意思。一、导入新课1.背诵《渔歌子》。2.说说你知道的其他词牌名。3.师：在宋代有位才华横溢的女词人——李清照。这节课我们一起来学习她的一首词。板书课题：如梦令　　生齐读课题。师：在学习这首词的时候，我们要开动所有的官能，用耳朵去听，用嘴吟诵，用脑思考，用心想象。二、检测朗读　1.用课件出示

2、课文：　　如梦令　　常记溪亭日暮，　　兴尽晚回舟，　　误入藕花深处。　　争渡，争渡，　　惊起一滩鸥鹭。　　指名诵读，师生评议。三、理解内容理解内容　　（1）你读懂了哪句？　　（2）哪里你还不能理解？4.指名说说这首词的意思。　　参考：还时常记得游溪亭，　　玩到日黑天暮，　　醉酒忘记归路。　　一直玩到兴尽，回舟返途，　　却误入藕花的深处。　　大家急忙划呀划，荷深不见路，　　惊起了满滩的鸥鹭。四、品读想象1.师：读诗词我们不能光理解意思，还要感受诗句描写的情景。这是一首非常美的词，需要我们好好地品味。同学们，你们能从这首词中读出哪些画面？2.板书：溪亭日暮藕花深处一滩鸥鹭　　画面一：“溪

3、亭日暮”　　（1）指名读第一、二句。　　（2）“溪亭日暮”，让你想起怎样的画面来？　　生用自己的话描述：小溪边有座亭子，诗人就站在亭子里面看日落。　　（媒体播放黄昏情景，配乐）　　师引导学生用更多的词句来描述这一美好的画面。指名读这两句。　　（3）在这样的地方，这样的时候，词人会在溪边亭子里干什么呢？　　生各抒己见：饮酒作诗，欣赏美景……　　再次深情朗读第一、二句。　　画面二：“藕花深处”　　（1）说说你对“藕花深处”的理解？　　想象荷叶茂密，荷花多，花香浓。还可以联系以前学过的有关“荷”的诗句来体会。　　（2）展开讨论：为何会误入“藕花深处”？　　（3）深情朗读。　　画面三：“一滩

4、鸥鹭”　　（1）从“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”你听到了什么？看到了什么？　　想象词人急切的心情，溪水声，划船的“哗哗”声，仿佛看到了一群鸥鹭被惊起，飞入夜幕中，那情景该多么壮观啊！　　（2）学生带着自己的情感体验、朗读这几句。　　3.这首词是围绕这里边的哪一个字来写的？　　生各抒己见，教师根据交流的情况提炼出几个词：“记、兴、醉”。　　板书：记兴醉　　4.重点讨论“醉”字。词人为何而醉？　　是香醇的美酒，更是那美丽的自然风光与愉悦的心情，令词人“沉醉”而“不知归路”。五、分享汇报师:李清照的诗词内容和风格分为两个时期。根据你们对李清照词作的搜集和赏析，与大家一起分享小组劳动成果。 小

5、组代表上台来介绍李清照的其他词作。一、《如梦令》（昨夜雨疏风骤）二、《武陵春》师：古诗词是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。希望我们都热爱古诗词，传承祖国的优秀文化，并发扬光大。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页