《如梦令 》（冀教版）

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1、冀教出版社五年级（上册）畅言教育《如梦令》教学设计◆教材分析◆教学目标《如梦令》是宋代女词人李清照所作。词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在途中误入藕花深处，把栖息的鸥鹭都吓飞了。作者遣词、造句一如内容一样的平实、自然。侧重写景，情景交融。通过景物的刻划来抒发作者对大自然的赞美，对生活的热爱，意境创造含蓄而深沉。【知识与能力目标】初步了解词牌及词作者李清照，感受宋词之语言之精妙。【过程与方法目标】通过诵读、默读等方式，大体把握词的主要内容。【情感态度价值观目标】◆教学重难点◆通过“想象心灵的动画”来品味诗歌优美的意境。【教学重点

2、】通过品词析句、想像画面，感受词的凝练美和意境美。 【教学难点】通过“想象心灵的动画”来品味诗歌优美的意境。◆课前准备◆用心用情服务教育冀教出版社五年级（上册）畅言教育多媒体课件◆教学过程一、导入多媒体播放古典名曲，听着这曲子使我们想到了中国的古诗词，说起古诗，我们知道“诗仙”李白、“诗圣”杜甫，提起词，被称为“词圣”的是李煜，还有一位“词国女皇”，她就是今天我们要接触的李清照，她在词方面有很深的造诣。这节课就让我们一起走近李清照，走进李清照的词，走进李清照的少女生活，走进李清照的内心世界。（板书课题）二、作者简介李清照，南宋女词

3、人。号易安居士，齐州章丘（今山东）人。所作词，前期多反映其悠闲生活，后期多悲叹身世，寓故国黍离之悲，情调感伤。给辛稼轩、陆游等爱国词人以深刻的影响。李清照词，令慢均工，擅长白描，善用口语，被称为“易安体”。现传《漱玉词》。三、读通词，读懂意1.请同学们按自己感觉、节奏读一读这首词，要求正确、流利、有韵味。出示词。2.同学们，请根据注释，弄懂每一句话的意思。（课件出示翻译）四、品词，悟境，悟情过渡：经过你细细地想，进行添枝加叶，这寥寥数句的词丰满具体起来，但老师感觉这样还不够，古人有“诗中有画”的说法，我想通过你们的再读、再想眼前一

4、定会出现一幅幅活的、动起来的画面。预设画面和问题：1.(板书）溪亭日暮图问题：沉醉是什么意思？是什么让作者沉醉？（饮酒、作诗、赏景……）2.（板书）藕花深处图问题：夏季荷花的颜色、姿态、数量及当风吹时会怎样？让作者沉醉的又会是什么呢？3．（板书）争渡鸥鹭群飞图用心用情服务教育冀教出版社五年级（上册）畅言教育问题：一群少女如何争渡？说什么？鸥鹭怎样飞起来？情景怎样？此情此景词人沉醉的又是什么呢？学生想象并描述。五、课文小结同一首词因心境、生活的不同，读时感受也就不同，从朗读中老师感受到了你们与作者产生了共鸣。六、课后作业尝试着将这首

5、词改写成一篇生动有趣的古诗，突出“沉醉”。七、板书设计如梦令溪亭日暮图藕花深处图争渡鸥鹭群飞图用心用情服务教育