（冀教版）五年级语文上册教案 词二首—如梦令 1

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1、如梦令教学目标1.了解掌握词的有关知识。2.理解领悟本首词的内容和意境，并当堂背诵。3.培养学生积极、乐观的生活态度和竞争意识。教学重难点：教学时间：1课时教学准备：搜集李清照的资料教学过程：第一课时（一）导入同学们，大家会不会唱《童年》这首歌？(会！)我们请一位同学起来为大家唱一唱这首歌，好不好？(指名学生唱歌)唱得非常好!这首歌好听吗？(好听！)对！这首歌非常的动听，多年来，它不知道打动过多少人的心。特别是那朴实优美的歌词，让人回忆起无忧无虑的童年，给人以无限的遐思，所以有人说“旋律是美感的延伸，歌词却是情感的载体。”现代是这样，在古代就更是这样。这节课，我们就来看看古人是

2、怎样用歌词来表达情感的。（二）初读课文如梦令和我们学过的诗歌有一点不同，这是一首词。那么，什么叫做词呢？这就是我们今天要学习的第一个内容。关于词的知识，大家可以看到老师上课前发给大家的资料。（多媒体显示）请同学们迅速地阅读一下，注意勾画知识要点，并回答下面几个问题：1.什么叫词牌？ 2.词怎样进行分类的？  （指名回答）      在了解了有关词的一些基本内容之后，我们学以致用，试着用初学的知识来看一看《如梦令》这首词的词牌名是什么？它属于词中的哪一类呢？（由学生自由发言，教师总结：词牌名如梦令，属于小令，因为它只有33个字）（三）深入课文下面，我们就具体的来看我们今天要学的课

3、文。我们将采取一种比赛的形式，比一比，看一看，谁学得好，谁学得快。老师将全班同学分成四个大组，每个大组就是一个代表队。在下面的学习中，我们将进行三个环节，每个环节中获胜的代表队将获得一面小红旗，得小红旗多的代表队就是最后大赢家。（老师出示准备好的图表）1.抢答题首先，请大家听老师范读一遍课文，在听的时候请大家注意老师的停顿节奏，并借助课文的注释和作者的有关知识初步的理解本首词的内容。听完之后，请大家抢答下面的问题。注意，除了回答问题之外，还要从课文中找出答题的根据。①老师配乐范读。②学生抢答。题目：本首词的作者是一个怎么样的人？（著名的女词人，婉约派的代表）这首词记叙了一件什么

4、事？（词人的一次郊游）这件事是发生在词人写作的当天吗？（不是，“常记”）这件事发生在什么季节？（夏天，“藕花深处”）她是一个人去的吗？（不是，“争渡”）为什么要争渡？（“误入藕花深处”）为什么会误入？（“沉醉”）既误入，慢慢划出来不行吗？（不行，因为“日暮”）为什么词人会常想起这件事呢？（有趣，值得回味）（教师根据学生的回答板书）③答题最多且正确率最高的队为胜利者，为该队加上小红旗。2.必答题①一次郊游之后，在回家的路上，由于沉醉其中，小船走错了路，直到了荷塘的深处才发觉。尽管这景色迷人，还是急着寻找归路。怎么渡怎么渡的声音在静夜里格外清越，惊动了栖息的沙鸥白鹭，鸣叫起来，扑腾

5、腾飞起来，这时，人声，鸟声，水声，交织在一起，构成一个情趣横生的意境。请大家闭上眼睛，在脑海里想象一下，夕阳的余晖，清清的池塘，娇美的荷花，惊飞的鸥鹭，争渡的船只……这幅画面美不美？（美！）原来词人在我们面前展现的是这样一幅美妙的画面，可惜，我们却不能亲眼目睹。同学们，你们愿不愿意为老师弥补这个遗憾呢？（愿意！）好，请大家拿出你们的纸和笔，将这幅美丽的画面画出来，展现给大家看。（配乐范读）请每个代表队的的同学共同讨论完成。画的时候，请注意词中所提及的事物。（学生作画，教师指点）学生完成画后，由学生自由进行评论，并选出最好的图画，为该代表队加上小红旗。（对画的评价应紧扣词的内容，

6、并讲究画面的美感．教师用多媒体展示图画）②在完成了以上的环境之后，同学们对本首词已经有了相当程度的了解了，下面我们要完成的是对本首词的当堂背诵。在这个环节，老师限时三分钟，请每位同学背诵本首词，在背的时候注意节奏和停顿，并在背诵中再一次体会作者的感情。老师会随机的在每队抽一位同学代表本队背诵。（学生背诵）3.选答题（选择回答该题的队，答对加一面旗。答错扣两面旗，由一位同学主答，可有一次补充机会。）古人说：诗言志。意思就是写诗歌的目的是为了表达某种意愿或心境。那么，在这首词中，作者描绘了这么一种美妙的场景，表达了她的什么意愿呢？（学生回答以后教师明确：表达了作者郊游以后无限愉悦的

7、心境，表现了作者对大自然，对生活的热爱。教师板书）（四）小结同学们，现在我们的学习目标已经全部完成，我们的比赛也到此结束。其实今天的胜负结果并不重要，重要的是我们在竞赛中学到了知识，还体会到了合作的乐趣。我相信，只要大家拥有象今天一样积极进取的精神，永远保持着一颗热爱生活的心，那我们每个人都会成为生活中的大赢家！！  板书：如梦令　　　　　　　　　　　　　　　　　日暮　　沉醉　　　　　　　　　　     爱生活　　误入藕花深处　　　  余兴依依　　惊起　　鸥鹭