《哦,香雪》教学设计1

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1、《哦，香雪》教案学习目标：一、知识与能力目标(-)分析深刻、细腻的心理描写，培养学生多角度审视小说人物的能力。(-)理解小说主旨。(三)培养学生联系实际阅读文本的能力，学以致用。二、过程与方法目标通过口主、合作探究与任务认领、讨论，激发学生的阅读兴趣。三、情感、态度与价值观目标通过对人物形象、小说情节的分析，点出小说人物所具有的正能量，引领学生解决生活中的困惑；引领学生积极、勇敢的面对生活。教学重点：多角度的审视小说人物，小说的时代气息。教学难点：分析小说所具有的时代气息。教学课时：一课吋教学方法：合作探究法讨论法点拨法任务驱动教具准备：多媒体教学设想：教材分析《哦，香

2、雪》高等教育出版社出版，中职语文第一册，第三单元第一篇课文。作者铁凝，1982发表短篇小说。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后屮国农村从丿力史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦本单元的教学的目标是培养学生欣赏小说的能力。学情分析15机械加工班，44人，男生。学生的语言表述能力并，有部分同学有厌学情绪。走进职校25%的学生有自卑感，有放弃口己的想法。木课计划两课吋，第一课时准备通过观看视屏，充分调动学生的阅读兴趣，完成熟悉小说情节的教学任务，第二课时准备重点通过对人物形象、小说情节的分析,点出小说人物所具有的正能量，引领学生解决生活中的

3、困惑；引领学生积极、勇敢的面对生活。教学内容及步骤教学环节教师活动预设学生活动预设教学意图序号内容—・课前预习1、搜集作者资料。2、正音、释义。3、整理笔记。搜集资料预习课文长期坚持预习，整理笔记，培养学生养成良好的学习习惯。导入阐明学习目标：一、知识与能力目标(-)分析深刻、细腻的心理描写，培养学生多角度审视小说人物的能力。(-)理解小说主旨。(三)培养学生联系实际阅读文本的能力，学以致用。二、导语：一分钟，我看了一页书；一分钟，我浏览了一则新闻；一分钊「，也许我什么都不干，就愣了一会儿神而有的同学一分钟说出了自己的烦恼。活动一：说一说三、播放录音。四、问题归类。(学

4、习、生活、感情、家庭)朗读阅读倾听让学生明确学习目标。创设学习情境。三检查预习1.作者学生分成两组，边听边记。培养学生搜集信息和速记的能力。四合作探究研读课文教师过渡：我们常说文学即是人学，今天的这篇小说，恰好可以解决同学们的烦恼。活动二：找一找一、分组分配任务。二、明确各组任务，从小说中寻找答案。三、自由发言。阅读课文，思考、讨论，自由发言。任务分配激发学生的阅读兴趣，掌握赏析人物的方法。培养学生的表达能力。四、教师小结。五学以致用活动三：想一想多角度分析人物，培学生联系实际阅读文本的能力。1.从台儿沟的变化联系到生活屮的变化。2.从香雪的追求联系到职校生无心求学的现

5、实。3.学习香雪身上所具冇的淳朴自尊、纯真善良、渴槊进取、坚毅执着。4.从一群女孩子在一起的生活场景联系到口己如何与人相处。阅读,对话、自由发言。培养学生自主合作解决问题的能力。六难点突破1.填空①这是一个关于的故事。②哦，香雪，你是一个—的女孩。你让我明白To（补充：哦的读音。）2.活动四：议一议①现在我们该对那些有困惑的同学们说点什么呢？理解培养学生积累知识的习惯。七归结主旨小说借台儿沟的•角，写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。讨论八练习布置作业1.完成练习册相关题目。2.请将续写的内容整理成文。写作

6、激发学生的写作兴趣。