《吉祥图案》说课稿

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1、《吉祥图案》说课稿我说课的内容是《吉祥图案》，它是人美版第六册第十课的内容。一、说教材吉祥图案是一种装饰性和艺术性都很强的民间艺术形式。他的应用极广，无论是雕刻、织绣、绘画、印染等都深受广大民众的喜爱。本课教材的意图是通过学习、了解吉祥图案丰富多彩的题材和千百万化的造型，吸引学生的学习兴趣,使学生了解到民族文化的多姿多彩。学生通过欣赏、感受、设计、制作等过程。充分体验设计制作活动的乐趣。二、说学情1、对吉祥图案的认识与了解：学牛在牛活中见过吉祥图案，但没有研究过它的文化内涵。对吉祥图案自身的美感和深厚的民族传统文化缺少体验。2、剪纸能

2、力:学生在一年级学过《多彩的拉花》，运用折叠剪纸的形式进行制作，掌握了两种简单的剪纸纹样。二年级学习了《百变团花》。运用团花剪纸形式进行制作，在学习中体验了团花剪纸纹样重复多变的乐趣。三年级的学生绘画能力比较强，同时能够较好的运用剪纸工具。但由于接触到的民间剪纸课程只有两节，所以用陌生的剪纸语言表达事物还是有难度的。三、说学习目标根据课标要求，并从学牛的实际出发，我制定了以下几个学习目标：1、认知目标：了解有关吉祥图案的文化极其发展，了解部分典型吉祥图案的造型特点及所表达的含义。2、能力目标：能用剪纸的形式制作吉祥图案，表达自己美好心

3、愿。3、情感目标：通过生动有趣的教学活动，培养学生向上的情感与态度。四、说学习重点与难点重点：尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活的祝愿。难点：图案的造型要生动、有趣，并且能表达自己的美好祝愿。五、说教学过程1、组织教学好习惯是课堂质量的有效保证，美术课堂中学牛的习惯调空是比较有难度的,所以课堂开始前两分钟我就用课件播放适合本节美术课的音乐，在美妙的旋律中让学生感受学习的轻松快乐，并让学生的情绪稳定下来，引导他们安排好用具在相应位置。2、引入新课为了启发学牛思考，激发学牛探究的欲望，我用课件呈现“剪纸——年年有

4、余”，并提出相应的问题：(1)这是什么？看到他你能联想到一句什么成语？(2)能解释一些这个成语的意思吗？(3)象这种用物体表达人们对未来美好生活的祝福和向往的图案叫什么？那么学生在看到直观的图片后，经过老师的适当引导会很轻松的冋答上面三个问题：成语是“年年有余二“余"是“鱼"的谐音，意思是牛活越过越富裕。这样的图案叫吉祥图案。由此引出这节课的课题“吉祥图案雹3、探究新知(1)了解文化内涵与发展课件出示吉祥图案的文化与发展的相关资料，并让学生带着以下问题进行解读文字，通过这段文字，你了解哪些知识？你还有哪些想要了解的问题？通过这段文字学

5、生对吉祥图案的文化内涵及发展有了一个直观的认识。(2)了解表现形式我在教室布置了几幅吉祥图案，组织学生进行“对对碰'，游戏，将剪纸作品贴到相对的剪纸形式Z下，对号入座。通过游戏活动学生很快就了解了吉祥图案是以植物、动物、人物为主的表现形式。这样有利于学生尽快选择自己喜欢的形式来表现。(3)了解制作方法和步骤带领学生一起学习用剪纸的形式制作吉祥图案，首先观察书上的剪纸方法，让学生讲解和演示这种对折纸的方法。目的是引出让学生知道这是对称剪纸，然后提问：这种方法有什么优越性和局限性：目的是启发学生联想到另外种剪纸方法——不对称法，这样学生在

6、表现形式上才不会出现千篇一律的情况。为了使学生大体了解剪纸的一般制作过程和方法，我给学生演示：先绘再剪的剪纸方法，从而让学生知道制作剪纸吉祥的步骤，①设计思考（选择能代表自己思想的内容）。②设计构图（画出基本结构）。③剪纸（刻出镂空，剪出轮廓）。（4）了解剪纸语言为了学生在制作中更好的利用“剪纸语言”，我用课件展示了剪纸作品《牛》，以此来分析，从中找出圆点、柳叶纹、月牙纹、锯齿纹、水滴纹、旋涡纹等六种剪纸语言，并提示注意剪纸语言与物象特征有机结合。如鱼鳞用月牙纹，鸟羽毛用锯齿纹等。为了开阔学牛的思路，培养学牛的发散思维能力，解决学生在

7、制作中可能出现的问题，用课件补充介绍在构图和内容上有新意的作品，这时在学生对吉祥图案的表现形式，剪纸的方法，制作步骤都有了一定的了解。4、学生作业在作业过程中，我首先做的是用课件展示出作业要求；然后以小组为单位完成设计制作。并且在学牛的制作中针对性进行个别指导，例如，构图是否合理，剪纸的方法是否正确等。在这个环节中，可以提高学生的动手能力，协作能力以及小组长的组织协调能力。5、作品展示，评价小说于是我让每组推荐出一到两件最能体现本组水平的作品，把它推荐给大家。对于造型新颖、别致的作品要求介绍设计思路和制作技巧。要针对比较好的作品和制作

8、中，普通存在的问题都要给一个综合性的评价。通过展示，相互学习，拓展知识，享受成功的喜悦，把课堂推向高潮。6、拓展我用课件展示绘画、刺绣、木雕、石刻等丰富多彩的吉祥图案，使学生进一步了解吉祥图案的文化内涵。7、课后总结我对