《冬天到》幼儿教案：音乐《蓬蓬头》

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1、新北区银河幼儿园教学活动设计课题小班音乐：蓬蓬头设计者蒋晶劫执教者蒋晶劫口期20150113修改者第稿H期教材分析与学情分析教材分析：小班教学内容《蓬蓬头》是个音乐活动，是一首歌词内容简单，旋律轻快的三拍子歌曲。歌曲内容讲述了一个小娃娃洗澡的故事内容，洗澡对于每个孩子來说，都有切身的感受，是一件愉快的事情，洗澡的时候可以玩水，可以搓泡泡，这些都是美好的回忆。同时，为了增加歌曲的趣味性，创设了给不同小动物洗澡的情境，在这样反复学唱歌曲中学会演唱。学情分析：这首歌曲是比较常见的四句式，歌词也比较容易好记，幼儿能

2、够比较容易的接受且掌握。同时，情境创设也符合幼儿的年龄特点，调动幼儿演唱的积极性，巩固歌曲。活动FI标1•感受歌曲旋律，能以积极愉快的情绪参与歌唱活动。2.在游戏情境中学唱歌曲。重点与难点重点：学唱歌曲难点：积极愉快的情绪参与歌唱活动。活动准备Ppt音乐活动过程基本流程游戏导入，激发兴趣一一学唱歌曲一一情境游戏，以歌声唤醒小动物活动坏节（时间）•••教师组织行为:幼儿预设行为■■■■•设计意图一.观察背景图，激发兴趣。1.出示蓬蓬头，提问：这是什么？提问：洗澡时蓬蓬头会发出什么声音？提问：洗澡咯，洗呀洗呀洗

3、，洗出什么啦？它是什么样？幼儿差异能进入游戏；不参与游戏；哗啦啦的水声；洗出泡泡；创设浴缸洗澡图情境，激发幼儿生活经验，调动其参与活动的积极性。二.熟悉旋律.理解歌曲。1.教师范唱歌曲，幼儿感受倾听。提问：谁会在洗澡呢？我们一-起来听一听歌曲《蓬蓬头》。2•借助背景图.肢体动作，理解歌曲内容。提问：谁在洗澡呀？你听到小娃娃是怎么洗澡的呀？（随幼儿回答唱）3.学唱歌曲：（1）完整唱歌曲。（2）借助肢体动作完整唱。幼儿差异通过倾听歌曲，能说歌词；听到就立即说出来；不参与活动，不说话；幼儿差异幼儿能够说出；不能说

4、出，没听出；跟边上的小朋友交流；幼儿差异有幼儿说边做动作；幼儿会指着身体的某个部位但不说话；借助具体形象的情境图片，感受歌曲旋律，理解歌词，为学唱歌曲做铺垫。!跟着起卩曰；■e■三.替换角色歌词，学唱歌曲。1.尝试用不同角色替换歌曲屮的"小娃娃”。提问：除了洗出小娃娃，还可以洗出什么呢？2.教师示范用角色动作.表情帮助幼儿理解替换的歌词。提问：哇，洗出一个美羊羊！真有趣！还会洗岀什么呢？3.幼儿尝试用动作或表情表演想替换角色。提问：“你还想洗岀谁？学学它的样子。”4.幼儿边表演边唱歌曲。提问：“你想洗出谁，

5、就学谁的动作，还要大声唱出来哦。”5.替换自己的名字。提问：“洗出了这么多的小动物，真开心，真有趣！想不想给自己也洗一洗澡？”6.替换好朋友的名字。提问：“找个好朋友一起洗，把好朋友洗出来，要一边洗一边唱哦！”幼儿差异幼儿进入情境，喊小动物；幼儿差异能安静的听；-起轻声的唱；有节奏的拍手做动作；大笑；幼儿差异愿意参与活动不参与，不愿意做能够做出小动物的动作；模仿出小动物的声音；幼儿差异找到好朋友相互洗一洗幼儿已初步感受了歌曲旋律，此环节中通过替换歌曲中简单的人物角色，调动幼儿演唱的积极性，巩固歌曲四.活动延

6、伸师：“今天宝宝回家和妈妈一起洗澡时，i可以一边洗一边唱《蓬蓬头》的歌曲，i还可以洗出谁啊？”。；■活动反思：音乐《蓬蓬头》蓬蓬头呀，哗啦啦，肥皂泡呀，白花花，洗呀洗呀洗，洗呀洗呀洗，洗出一个小娃娃。1二D3/41331

7、5_^2—

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14、蓬蓬头呀沙沙沙，肥皂泡呀白花花洗呀洗呀洗洗呀洗呀洗洗出一个小娃娃。亲子玩法：1.幼儿和家长面对面坐好；2.第1、2乐句孩子和家长双手举髙做蓬蓬头，往对方身上洒水;3.第3、4乐句孩子和家长用手心当肥皂，在对方脸

15、上擦肥皂；4.第5、6、7乐句孩子和家2用手当浴球在对方身体的各个部位做洗澡搓搓揉揉的动作。