苏教版数学小学四年级上册电子教案

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1、第（三）单元教学设计ST课标要求教材分析的一没，改n题材在序些书'7X/X一Y「*步。虹砌了确两序号算制正須顺括运编和a口运学混ffi,顺混的教法方算的题再减•运号式J,x另合^NrL7I匚NA-r,O算而括教题式运方有再错格学情分析呃5算单元教学口标h.IF<•丸23.课时教案首页共（）课时总计第（）课时课题含有乘法和加减法的混合运算课型新授课豊「常秀娟教学冃标知识与技能：结合解决问题的过程列综合算式，掌握乘法和加减法混合运算的顺序，并能正确脱式计算。过程与方法：经历由分步列式到综合算式解决实际问题的过程，感受解决问题方法的多样化。情感态度和价值观：

2、体验列综合算式在生活中的应用。教学重难点重点：把分步算式止确合并成综合算式。难点：掌握混合运算的运算顺序。材用路教使思第一个问题，在学生列出分步算式的基础上，引导把两个一步计算的算式合成综合算式，让学生体会综合算式的含义，并根据数量之间的关系尝试计算，理解运算的顺序。第二个问题，引导学生直接列出综合算式，帮助学生联系数量关系理解其运算顺序。最后，总结出含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序板书设计含有乘法和加减法的混合运算5X3+20=15+20=45课时教案续页教学流程课堂调控教师活动学生活动一、创设情境你们到商店买过东西吗？一般买东西的吋候你会考虑

3、哪几个问题？出示图：看图：说说看上面告诉我们哪几个信息？二.认识“综合算式”1、提问题：谁能根据这些信息来提个问题呢？引导学生解答后，问：谁能提需要两步计算才能解决的问题呢？a解决：请大家解答这个问题，写在自备本上讨论交流：(1)说说第一种算法每一步分别表示什么意思?心心(2)说说第2个算式先算的是什么？再算的是什么？(3)再说说第3个算式的计算顺序a综合算式：比较这3个算式，它们有什么不同？指出：第1个算式是一个算式解决一个问题，分两步來完成的，我们把它叫做分步列式。而后面的做法是把上面的两个算式合并在一起写的，我们叫它综合算式自言带了多少钱？东西的

4、单价？准备购买的数量……看图一一说说几样东西的单价。1、可能会提一步计算的问题。买3本笔记本和一个书包，一共用去多少钱？Z交流：(1)3X5=15元，15+20=35元(2)3X5+20=35元(3)20+3X5=35元学生分别说出三个算式的意思和计算顺序。&第1个算式是一个算式解决一个问题，分两步來完成的，而后面的做法是把上面的两个算式合并在一起写的。综合算式在解答时，其实是有它的格式。比如：3X5+20（边说边板书计算格式，注意说清楚：先算什么，没算的移下来，2个“3号要对齐……）这种等式叫递等式最后别忘了单位名称和答语4刚才我们用综合算式解决了一

5、个问题，谁再能提一个可以用综合算式解决的问题呢？教师巡视，注意发现不规范的地方，提醍大家。请学生解答后，与刚才的算式比一比。两个算式在计算顺序上，你发现了什么？指出:计算的时候,我们并不是太讲究“先来后到”，而是更注意“论资排辈”。乘法一遇到加或减，就要充老大，都是轮到它先算。二绒0.丁5?成余1题，老师巡视，注意发现问题及时给予指导。Z改错，要求学生能清楚地说问错在哪里？以及如何解决？a算一算，比一比（笫4题）四、全课总结：4学生提出问题，并用综合算式完成解答。可能右学生提到类似于书上的问题，如买2盒水彩笔，付出50元，应找回多少钱？一个乘在前一个乘

6、在后，但在计算的时候都是先算乘，再算加或减的。三、1、学生完成第1题。a学生能清楚地说出错在哪里？以及如何解决？a学生先独立完成，再请几个报得数，注意如果有错的，检查是否是运算顺序岀错了。四、学生自己总结没有括号的混合运算两步式题的运算顺序。当堂检测2X36+2078-12X4190-^0X59045X60掌握乘法和加减法混合运算的顺序，并能正确脱式计算。教学反思作业设计基本题第31页第5题拓展题填上合适的数。386-()X9=305课时教案首页共（）课时总计第（）课时H课授新者计设娟秀常学标教目学.教一:点一一B「点点重难:点难现#■理顺2OO课时教

7、案续页教学流程课堂调控教师活动学生活动一、复习：在黑板上事先写好很多“F,然后在学生面前分别加上一些运算顺序，得到不同的混合运算式题具体如：5+5-55-H55+5+55X5X554-5X55X54-55X5+55X5-554-5X55-5X5分类：上面2行是一类，想想为什么把它们归成一类？再分析为什么会都要先算前面的？后面的算式有什么特点？在算的吋候会有什么共同的地方吗？最后…题呢？二、学习新知：1、出示例题图：说说图上知道了哪些信息？清楚问题：要算的是1支钢笔和1个订书机，一共应付多少钱？解决这个问题，你想到了怎么求？注意“对号入座”，先可以填让皋

8、生看式题后，很快地说说先算什么，再算什么？都是先算前面一步。学生发现：或者全是加或减，或是全是