小学四年级数学上册电子教案.doc

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1、小学四年级数学上册电子教案第一单元大数的认识第一课时合作交流学习，探究解决热点问题。年级四年级单元第一单元主备人杨光雄教师万育智、邰胜明课型新课课时安排一课时课题亿以内数的认识授课教师授课班级授课时间学习过程第一课时教学目标1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 重点难点1、认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿

2、”2、 掌握每相邻两个计数单位之间的关系知识链接1、万以内数的认识。2、制作万以内数数位顺序表。环节二次备课预习展示学生分组展示：1、制作万以内数位顺序表。2、完成课本第4页“做一做”第1题。第150页，共150页。质疑问难出示学习目标深化理解1认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”“千万”和“亿”。2、知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。自主学习组内交流出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000人1、补充制作

3、的数位顺序表到亿位，小组内试着读出这个数。2、请小组内拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？3、请小组内交流：10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万？课堂展示相机点拨1、小组展示，给予讲解正确的以表扬鼓励。2、教师点拨：(1)10个一千万是一亿。(2)每相邻两个计数单位之间的进率是十。总结归纳导学反思1、通过本节课的学习，你有什么收获？课程训练巩固提高1、完成课本第4页“做一做”第2题。2

4、、完成课本练习一第1、2、题。拓展延伸盘点收获1、一亿个小学生手拉手可以绕地球赤道3圈半。2、每秒画一个点，一刻不停地画。1亿个点要画3年2个多月。板书设计亿以内数的认识10个一万是十万10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一万是一亿每相邻两个计数单位之间的进率是十亿级万级       个级亿  千百十万 千百十个              第150页，共150页。  第一单元第二课时合作交流学习，探究解决热点问题。年级四年级单元第一单元主备人杨光雄教师万育智、邰胜明课型新授课时安排一课时课题亿

5、以内数的读法授课教师授课班级授课时间学习过程第一课时教学目标1、练习读数，使学生理解万以内的数的读法与个级的读法的联系与区别。2、理解读数的规则。3、培养良好的读数习惯。重点难点数级中间或末尾有0的数的读法。知识链接万以内数的读法。环节二次备课预习展示小组展示万以内数的读法。质疑问难出示学习目标深化理解1、理解万以内的数的读法与个级的读法的联系与区别。2、理解读数的规则。第150页，共150页。自主学习组内交流课件出示：教材第5页例3学生进行小组讨论交流：1：含有两级的数怎么读？2：中间或末尾有零怎么

6、读？课堂展示相机点拨小组展示交流成果。教师点拨：先读万级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 总结归纳导学反思通过本节课的学习，你有什么收获？课程训练巩固提高完成课本第6页做一做第2、3题。拓展延伸盘点收获课件出示课本第6页，“你知道吗”?板书设计亿以内的数的读数1、把数据从右边起，每四位一级进行分级；先读万级，再读个级。2、万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。3、每级

7、末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 第一单元第三课时合作交流学习，探究解决热点问题。年级四年级单元第一单元主备人杨光雄教师万育智、邰胜明课型新授课时安排一课时课题亿以内数的写法授课教师授课班级授课时间学习过程第一课时第150页，共150页。教学目标1、使学生掌握亿以内的数的写法。2、加深学生对数的组成理解。3、提高学生正确写数的能力。重点难点重点：正确写出亿以内的数。难点：掌握0占位的情况。知识链接万以内数的写法。环节二次备课预习展示小组展示万以内数的写法。质疑问难

8、出示学习目标深化理解1、理解亿以内的数的写法。2、对数的组成理解3、正确写数。自主学习组内交流课件出示：教材第7页例4学生进行小组讨论交流：1：含有两级的数怎么写？2：数位上一个计数单位也没有的怎么写？课堂展示相机点拨小组展示交流成果。教师点拨：多位数的写法，我们是按照我国的计数习惯，从右起，每四个数为一级来写。写数与读数一样，都是从高位开始的。哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0.含有两级的数，个级上一定要写够4位，尤其是个级开头是连续几个0的