人教版三年级上语文《听听-秋的声音》教学设计-吴嘉敏

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1、教师活动学生活动创设情境导入新课1、出示课前搜集的各种展示秋天的图片，展示完以后提问：同学们，你们知道这么美的景色的那个季节专属的吗？请你用一个我们曾经学学生齐答问题：秋天；预设学生举手冋答的形容词有犬从视觉渲染入手，通过出示图片、猜声音等，开启了学生的有意注意，顺利地引《听听，秋的声音》教学设计课题《听听，秋的声音》课时第一课时执教吴嘉敏教材版本人教版语文三年级上册时间2016.9.7教材分析《听听秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。木课是一首现代诗。作者抓住秋天里人自然一些声响，丿IJ诗的语言，赞美了秋犬。诗歌语言精

2、练优美，富有韵味。在教学屮要让学生从秋天的音响屮，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，玄至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。课时目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗2、在朗读中感受秋天的声音，展开想象，体会秋天的美好3、仿照课文的表现形式，编写儿句赞美秋天的诗文突破重难点重点从秋天的音响中体会秋天的美好，突破方法1、通过秋天的声音的音频和秋天的图片导入学习；2、以读为主，结合配乐朗诵，帮助学生有感情地朗读诗歌，体会诗屮的浓浓秋悄难点仿照诗歌形式，续写诗文突破方法1、详解1、2小节，找出其共同点和形式要点；2、讲清楚仿写要

3、求；3、通过学生讨论引出秋天的其他声音教法与学法教法情景教学发、讨论法、讲授法学法自主学习法、探究学习法、合作学习法教学准备教师搜集有关秋天的声音，如风声、雨声、蟋蟀声等；朗诵音频；背景音乐学生预习教学策略教学环节设计意图过的词语來形容一下这个季节。2、通过小游戏展示搜集秋天的声音。同学们，在口然界中有许多美妙的声音，秋天来了，这个美丽的季节也有专属的声音，你们想听一听吗？下面我们来做一个听声音，猜声音的小游戏，请大家竖起小耳朵，闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了那些声音。你的脑海屮出现了怎样的画面呢？美不美？这么美，你还想

4、再去欣赏欣赏吗？这节课，我们就一起来听听秋的声咅，请大家美美地读出我们的课题一一听听，秋的声音高气爽、云淡风轻、凉爽、丰收、五彩缤纷等；学牛听，冋答秋风、秋南、树叶、蟋蟀等。学生答,美、想并读课题，老师加以引导。入了新课。先让学生感受到浓浓的秋意，再引到学生去读课文，品味秋天的声音，视觉与听觉在学生心里产生共鸣，这些美丽的画面和教师的导言，为学生的学习阅读提供了如诗如画的环境。、欣赏朗诵体会美感1、播放光盘中的视频，听听别人的朗诵同学们，请你们竖起小耳朵，认真听听文章的朗讹，在欣赏的过程中要注意标注生字词读咅，注意停顿、感悄。

5、2、提出要求，学生自读课文自读课文，注意读准读音；读通句了，难读的地方多读几遍；3、男女生分小节朗读课文4、老师点评后全班齐读5、个人举手读同学们，我们已经读了这首诗好儿遍，听到了秋天的声音非常美，那么谁愿意用读的方式，让老师也感受一下这种美！请挑选你最喜欢的那一节诗歌读一读，说说看这是什么声音，和同学们、老师一起分享。注意标注牛字词读音，注意停顿、感悄。读准字音、读顺文亍j朗读课文学生举手朗诵，每人读一小节在略读课文的教学中，朗读练习和沥理清文章思路的练习仍然不可忽视。引起学生朗读的兴趣，不断培养自主学习、阅读的能力。学生口

6、读课文，教师纠正读音，能指导学生把课文读正确、流畅。三、1、品读课文第一、二、三节品读想象同学们都读得越来越好了，请所有同学挺冋顾一二三节内体会交流直腰背，带着欣赏秋天的美好的感悄再齐读一学牛读。老师简评容，承上启下，遍第一、1、三节。引出下面的环节。请你思考看看你从这-•节诗歌中听到了哪些秋的声音？他们分别是怎样的？学牛思考、冋答引导学生探究文木，锻炼自行搜寻答案的能力2、老师范读，启发想象学生思考，预设回老师范读第一节，提问：你看到了什么画答：黄叶飘落的画课文的语言和自面？黄叶会和谁告别？如果你是它，你会说些1111;和大

7、树告别；然的声音交相辉什么？（出示PPT、板书）亲爱的大树妈妈，映，定能引发学谢谢您的养育，我生的丰富想象；将要落在您的脚学生的想象各具下,明年春天以养特色，无不带有料的形象冋报您。独特的感受。引老师范读第二节，提问：你看到了什么画导学牛用自己的而？蟋蟀震动翅膀是什么声音？蟋蟀会和谁告预设回答：蟋蟀争思路想象秋天的别？如果你是它，你会说些什么？（出示PPT、鸣的田野夜景;和声音、景物，用板书）阳台告别；亲爱的拟人化的手法提阳台，谢谢您一直升孩子的兴趣，以来为我遮荫挡能够无形中提高雨，成为我的庇荫,孩子的表达能我将要离开了，明力

8、、想象力和写老师范读第三节，提问：你看到了什么画年春天，有缘再见作能力。而？这是一种什么声音？它会说些什么？这个吧！时候谁最高兴？（出示PPT、板书）略3、发挥想象，仿写练习寻找出仿写的要同学们，请你们看…看，诗歌的前两节有发现两节格式完全点所在，引导仿什么共同点？一样的特点