阅读教学模式初中语文组

《阅读教学模式初中语文组》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、问题导学高效课堂研究之初中语文阅读课教学模式研究营山县金华希望学校初中语文组“问题导学”正是语文新课程理念所提倡的有效方法。它是以解决问题为中心，以学生主动探求为主线，以教师点拔、概括为支点的一种新的教学模式，它除了教师适当讲解外更加重视学生的学，让教师围绕着学生的学展开，让学生主动参与。这种课堂教学模式，有着广泛的适应性，涉及到的问题也很复杂。问题导学模式阅读教学的重要性阅读教学的意义点击数：1316次录入吋间：2014/12/1810:30:00编辑：zhangwei19910302［宣传赚点］作者：网川省绵竹中学龚志华提谈到阅读教学，很多人会想

2、到阅读能力的培养，并以此看作阅读教学的最终目的。对此，笔者不完全认同。诚然，阅读教学是要培养学生的阅读能力，但它还有更为深远的意义。具体说来有如下这些：一、让学生的视野开阔起来我们大家知道，学生的阅读视野是逐步开阔起来的：小学，步入的是个较为窄小的天地，初高中特别是高中，学生就阅读天地变得广大：文学的、历史的、科学的、哲学的……阅读教学，其实，就是为学生打开一扇扇阅读之门，将学生引入人类优秀文化之门，拓展学生的视野。这里的视野,不单是语言文学，还有文化思想，还有精神文明等。只有通过阅读，让学生的视野变得开阔起来，才能让他们见识高远、思想深邃、胸怀博大

3、……才能走出狭小的自我，狭小的地界，融入国家、民族，融入世界与宇宙……虽然说，基础阶段的语文阅读教学，说到底只能是奠基，但依然起着导领作用，不可忽视。二、让学生的内心丰富起来阅读作用于学生，不仅是让学生获得阅读知识、方法与能力，而且是让学生心变得细腻起来。情感的、思想的、精神的清泉，源源不断地流向他们的心田，滋养着他们，让他们的真善美的心灵花朵开放，真善美的精神之树茁壮成长。这是因为阅读作用的是人，一个个具有有精神生活和精神能力的人，作为语文教师，我们有责任让学生通过阅读获得精神幸福。可以说,能够享受阅读的人，内心必然很丰富。刘勰在《文心雕龙》中曾说

4、，好书奇文可以疏渝五藏，澡雪精神。所谓“腹有诗书气自华”，讲的也是同样的道理。所以我们要引导学生重视阅读，认真阅读。只有如此，我们才能不断从字里行间窥见大千世界，从薄薄纸张延伸生命的厚度;从黑色的油墨中汲取智慧与力量。三、让学主的思考深刻起来富兰克林曾说：阅读使人完美,思考使人深刻。阅读教学，如何让学生的思考深刻起來，这就需要我们语文教师努力引导学生走向深阅读，走向高层次理解。只有这样的阅读，才能让学生的思考深刻起来。阅读中不仅要接受,还需要扬弃；阅读中不仅要汲取，还需要超越。阅读中要选择经典，其中博大深刻的思想可以让我们的思考变得深刻。思考的深刻，

5、很大程度上是指向思维。这就需要我们在阅读教学中引导学生从表象走向本质。阅读教学中，要高度重视''深阅读”，因为深阅读进入了内容情境，加进许多深刻思考阅读教学屮，还要注意给学生留下静心思考的时空。四、让学生完善起来语文教育最终培养的是人,最有效的途径，就是通过阅读教学让学生走向完美。要这里我们来思考这样的文字：阅读使文字具有了永恒的价值，它比图像更空灵，比记忆更清晰，比冥想更深邃。它让你站在巨人的肩膀之上，让你凌驾于伟人的思考之上。阅读是人社会化的重耍途径。阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度。通过阅读你可以视通四海，思接千古，与智者交

6、谈，与伟人对话。而阅读的意义在于，它在超越世俗生活的层面上,建立起精神生活的世界。-个人的阅读史，即是他的心灵发育史。阅读使人超越动物性，不致沦为活动木偶，行尸走肉。我们无力改变人生的起点，但却可以通过阅读改变人生的终点。市这里的文字，我们应当明白，阅读教学的终极意义，就是让学生成为真正的人、完美的人。这说起来有些夸大，有些玄幻，但事实上，人特别是文化人，当然包括学生，也包括我们语文教师，都需通过阅读提升自己，完善自己。由以上我们要明白，仅满足于通过阅读教学，让学生获得阅读能力的想法与做法是短视的。口己的实践经过近两年的教学实践，我校初中语文组全体同

7、仁，针对初中语文阅读课课型，精诚合作，悉心研究，反复实践，通过优选、提炼、概括，逐步形成了一种“问题导学高效课堂”的教学模式。这种模式以学生自主、合作、质疑的学习活动为逻辑起点，以民主的师生关系为保障，以问题导学贯穿文本解读为策略，以促进学生的发展，提高课堂高效为目的。下面我就以人教版初中语文八年级上第三单元具体事物说明文为例，谈谈对待这种课型如何进行问题导学高效课堂研究。分类分课型记叙类翻开人教版七年级的语文课木，你会发现许多文章都是语言优美，意境深远的写景状物的散文，它们或描摹山川名胜，或抒写地域景致，或叙述特定事物，或游览参观，或寻踪探微，或借

8、物喻人……这类文章一般具有这些特点：作者抓住景物的特点，运用丰富的修辞或对比等表现手法，为我们展现了一幅幅栩