人教版三年级上册语文第七单元教案

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1、第七单元：25•矛和盾的集合第1课时主备人姓名陈明财授课时间年月日午第节课题25.矛和盾的集合教学内容学习生字新词，理解课文内容。教学目标1•认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文3.理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质教学重点熟读课文，学习生字。教学难点知道课文讲了一件什么事？教具学具多媒体课件教学过程增删修改一、启发谈话，揭示课题1.出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？2.矛和盾是两种相对峙的开口，如

2、果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？11!示课题，齐读：矛和盾的集合。二、初读课文，整体感知1.学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。2.出示生字，开火车请学生读。3.指读课文，读后评议纠正错误。4.自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？三、质疑提问，初步释疑1.学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。2.同座交流交流。3.全班初步交流所提的问题。对于一些非重点问题，相机解决。4.提炼重点问题，明确学习目标。以F■两个1可题可作参考：a.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？b.“是的，谁善于把

3、别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？这两个问题作为下节课学生讨论的话题。四、指导写字1.出示要求会写的14个字。2.重点指导7年左右结构的字。持般攻炮坦战神（1）引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。（2）多媒体演示这7个字的布局。3.学生写字，教师巡视，及时评议。五、实践活动搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。作业设计一、给带点字选择合适的解释，将序号填写在（）里。首：A・头，脑袋；B.量词；C.第一，最高的；D.最先，最早。1.英军的坦克首次冲上战场。（）•2.我

4、们在本册课文里学了四首古诗。（）•3.在敌人面前，革命战士昂首挺胸。（）■二、仿写句子，用上带点的词。如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！•••板书设计25.矛和盾的集合r铁屋子（轮子履带）一一盾］坦克Jr合二为一1枪口、炮口——矛丿第七单元：25•矛和盾的集合第2课时主备人姓名陈明财授课时间年月日午第节课题25.矛和盾的集合教学内容理解课文内容教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。2.理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处

5、集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。。教学重点懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。教学难点懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。教具学具多媒体课件教学过程增删修改一、复习问题，揭示目标上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题：1.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？2.“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？这节课我们就来讨论这两个问题。二、学生讨论，交流感悟1•学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。

6、2.小组内交流。要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。3.全班交流。每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。4.感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。三、联系实际，加深理解1.师出示课文的结尾。2.齐读这段话。3.你还能用别的例子來说明这句话吗？组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例,四、写字抄词1.练习其他7个生字。2.抄写词语表中的词语。五、实践活动1.摘抄你认为课文屮用得好的词语。2.搜集一些发明家的故事，

7、开一个故事会。作业设计担（）持（）神（)股（)坦（）特（）伸（)般（)二、写出下列词语的反义词。谦虚（）勇敢（）美丽()聪明（三、填空。1•千里之行，O2・,更进一步。一、比一比，再组词。25.、矛和盾的集合板书设计矛进攻集合盾防守坦克教学反思第七单元：26•科利亚的木第1课时主备人姓名陈明财授课时间年月口午第节课题26.科利亚的木匣教学内容学习生字新词，整体感知课文内容。教学目标1.认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解

8、科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。教学重点正确流利地朗读课文学习生字词。教学难点了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过教具学具多媒体课件教学过程增删修改一、启发谈话，揭示课题出示5岁时的“科利亚”人物像。同学们，今天我们来认识一位苏联小朋友，他的名字叫科利亚。课文讲了科利亚的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？二、初读课文，整体感知1•