青年教师教学活动反思集萃

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1、《小螺号》教后反思一曲《小螺号》使我回到了童年，仿佛自己在音乐的带领下重又回到教室，跟着学唱；一幅《小螺号》的图画，又让我回到了现实，视觉、听觉全然沉浸在如仙的境界里，时隔十余载，今天听起来倍感亲切、抒怀。节奏是组成音乐的最重要的要素之一。因此在音乐教学中，训练学生的节奏能力也是不容忽视的。但对于抽象呆板的节奏符号和节奏练习，学生的兴趣不会很高涨。所以我在教歌曲前，运用比较趣味的手脚并用互动的方式把将歌曲里教难的节奏型先让学生掌握。上课开始，伴随着涛声轰鸣，群鸥翔集，缓缓地一幅海边美景呈现在学生面前，近处的椰树、奇石、贝壳、海螺；远处的险山、蓝水、沙鸥、白帆，这里远近相望，动静匹配，相得益

2、彰，美伦美奂。学生在如画的美景中，如诗的意韵里，学习的兴趣一下子被激发出来了，学习欲望被熊熊点燃。一幅渔家生活的美丽画卷的方法帮助学生体会到了歌曲的意境并了解了歌词大意。我的童年、少年的音乐学习是在老师一遍一遍的教唱中进行的，纯属接受性学习，我们学会的歌也是老师机械的、不厌其烦地教会的。然而今天，音乐课堂里，歌是学生听会的，至少在这节课里，我感觉是这样的。重点是让孩子们通过对装饰音作用的了解，学会将装饰音运用到音乐当中，并且从中装饰音所赋予音乐的表现力。因此，确定了两个教学目标、四个教学环节。1、通过感受、运用装饰音让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力并试着用音乐符号来表现歌曲。这个目标的

3、实现我是用模仿海声；游戏：涨潮、落潮让学生来感受装饰音的表现力,让学生讨论如何将装饰音用到歌曲中，是为了让学生了解装饰音所赋予音乐的表现力，在音乐中起的作用。2、通过想象在大海边的心情,模仿大海的声音、模仿海浪的动作，聆听《海》《大海风暴》和表演《小螺号》，让学生感受不同的力度对音乐形象、情绪、情感的作用;让学生感受到大自然的变幻与神奇，培养学生了解大自然、热爱大自然的情感。但在此课教学中也有很多不足之处。一、语言不够严谨。如：1•在学习打拍子的时候，我先让学生看了小螺号形状，又听了小螺号的声音，最后才进行小螺号吹不来的节奏。其实可以很简单一些直接说“好听的小螺号今天带来一段欢快的节奏”。

4、2•知识的侧重点出现偏差。在教唱歌曲第二部分时我采用了传统的课本教材重难点，装饰音的学习，其实学生通过聆听对于波音和上滑音的掌握都很牢固了，在装饰音上就不需要留太多的时间，反而在歌曲“茫茫的海滩，蓝蓝的海水……”这一部分中学生对于音高掌握的不好，有的同学高音上不去，在这方面就该多让学生练习髙位置，还有时值拉的比较长，需要同学们的气息来支撑，这样需要老师再三练习。3•知识拓展有放无收。本节课当中我采用了学生自由为歌曲的第一部分编创舞蹈，学生们的积极性很高，就是我没有好好地运用学生的积极性，而是让他们自由的在表扬，场面一度失控，其实我应当挑选个别跳的好的同学进行展示，这样有条不紊，不会让课堂的

5、最后显得有点乱。4.钢琴伴奏比较少音乐课最终的目的是让学生学会唱歌，钢琴伴奏是不可以缺少的，它可以有针对的对学生不牢固的部分进行反复练习，音频的伴奏不能替代钢琴伴奏。5•教师的模唱很重要。作为音乐老师，给学生试唱是很关键的，学生可以更加直观的对歌曲进行聆听，所以对于传统的教唱是音乐课上不可缺少的一部分。纵观整堂课我觉得还是比较具有亲和力的，也适合学生的年龄段，我为学生创设了平等和谐的教学氛围，孩子们体会到学习的快乐,感受到了音乐的魅力和成功的喜悦。同时，我也注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。我想,只要老师对课堂投入了情感注入了心血，那我们的学生肯定会

6、热爱堂课并喜欢音乐！本课教学内容为第一册第三模块第一单元，侧重学习bird,door和window三个单词和Standup.Sitdown.和Pointto三个指令性短语。在一开始的热身复习中，我采用操练对话的方式来激发学生的学习兴趣，拉近师生距离，而操练standup和sitdown命令式短语的游戏紧张有趣，给学生们营造了轻松的学习氛围。我借用学生熟悉的自己教室很自然的引入新课，给学生一种身临其境的感觉并且能积极投入到学习活动中去。在机械操练方面，我利用workinpairs,inrows,ingroups等多种不同方式操练，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的

7、能力。但是本次授课也存在不足之处：单词方面，活动顾及到音、形，但忽视了义，忽视了在句子中学单词；课堂上我用英语口语较少，使得学生口语意识相对薄弱。总体来讲，我认为从实用性角度来讲，这堂课的完成性完全可以在平时的教学中呈现出来的，但还有很大的提升空间，希望自己能够在今后的教学过程中逐步完善。这次教研室视导活动让我获益匪浅，经过一段时间的准备和试讲，我学到了不少对教学教研工作有用的东西，在以后的教学工作中，我将不断学习，博采