培养青年教师 教学反思

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1、培养青年教师教学反思[培养青年教师教学反思]教学反思杨桥螺山小学倪婷婷著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师，培养青年教师教学反思。”可见写教学反思对教师成长的重要性。2016年3月22日，我有幸参加了宜秀区杨桥镇中心学校组织的英语对话教学研讨活动，执教四年级下册第三单元PartBLet’stalkLet’splay,通过学生课堂表现及课后专家教师们的点评，我对本堂课进行了如下反思：一、反思导入环节热身活动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学生学习英语动机的活动，我采用

2、谈话、唱歌的形式首先创造了浓厚的氛围,所以学生英语的兴致就很高，但是在歌曲的长度上考虑不周，歌曲过长。在复习旧知It’s____.(cold//cool/hot)的环节中插入了新词degrees的教授，由具体的温度来更深刻的理解旧知cold//cool/hot的含义，但是或许目标设置不够明确，在之后的巩固环节中发现学生对和cool的理解不到位，在教学设计上欠考虑，在旧知和新知的融合上设计不够科学，既没有达到巩固旧知的效果又没有很好的呈现新知。二、反思新授环节在新授环节我创设了恰当的情景，让学生在情景中感知语言并理解语言。通过L

3、istenandchoose、Listen,lookandfillintheblanks、Practiceinpairs三步帮助学生由浅到深理解对话，从整体到细节不同层次上理解对话，有效处理本课时的重难点。但是整个过程中缺少教师示范读，学生分角色朗读的环节，缺少对学生英语基本功的有效训练，有些急于求成，以至于在Practiceinpairs的环节中学生不能独自完成表演任务，需要借助课本才能完成，教学反思《培养青年教师教学反思》(..)。在学生表演的时候，我看着自己做的PPT，当时就思考应该在PPT中加入恰当的关键词，以辅助学生

4、完成角色表演的任务，达到教学目标。在分析中西方对气温描述差异的设计中，只呈现了26℃和26℉在同一温度计中的位置，未能将其对应的华氏度或者摄氏度的具体度数予以呈现，不能让学生直观形象了解两种气温描述之间的差异，导致学生在实际运用中出现偏差。三、反思操练环节在操练环节中我创设Let’stravel的情境，吸引学生的注意力，让学生感觉到有趣，愿意根据所学知识编新对话。通过给出对话模板，适当降低任务难度，保持学生自信心，提高学生参与度。充分利用小组合作的练习方式，培养学生的合作与竞争意识，让学生对所学知识进行

5、了练习。在本环节中，由于对各大城市名的教学渗入不够充分，在对话中学生只选择简单的城市名进行交流对话，对复杂的单词产生畏难情绪，在教学设计和对学生的学情分析上准备不够充分，今后的教学中需要努力改善。四、反思巩固环节学生的语言输出是体现英语教学成果的重要指标。在巩固环节我设计了ilyorfriends(关心亲人或朋友所在城市的天气)写信的方式，既巩固本课时所学又检测学生完成语言输出的程度。为了课堂效果，我以填空的形式帮助学生完成这封信，从而大大降低了任务的难度，不能达到检测的效果，任务的设置应该与学生的能力相一致，不能过低当然也不

6、能过高，应做到由易到难、层层递进。五、反思板书设计在板书设计上突出了本课时的重难点，由于担心课堂时间和课堂效果的问题，在课前便将重难点内容板书完成，缺乏学生认识的过程，有些仓促，并且不够美观。只有经过反思的教学，才是更有效的教学。通过这节课的教学及反思，问题很多，任重道远。不过学生的喜爱是对我最大的鼓励，前进的路上有学生的陪伴是我最大的动力。培养青年教师教学反思2　　第2篇机关五四青年节演讲稿　　〖预览〗发布时间：2017-03-30　　税务系统五四青年节演讲稿　　在我心里，五月四日不是一个普通的日子，而是代表中国青年的节日。

7、它总是很自然让我回想起五四运动，回想起中国的青年为了祖国和人民的命运而作的斗争;现在的人都爱用情结二字，听起来好像一种迷恋，一种怀旧。其实总有一些东西是不老的、永恒的，比如五四精神。我理解的五四精神是自由、民主、爱国，是锐意进取，这些在任何时代都是应该继承和发扬的。弹指间灰飞烟灭，历史的车轮在泥泞的土路上留下了长长的车辙。那个世界的悲惨与悲凉，那个时代的黑暗与残酷，那个社会的风雨飘摇，似乎都已经随着那车轮远去了。开端也罢，分水岭也罢，革命也好，斗争也好，过去的值得纪念，但是更重要的该是留存下来的一种精神，一种五四所带来的英勇与

8、坚强、果敢与奋进、热忱与理想、不屈与抗争的精神。这种精神不该随风而逝，不该只凝固在那一个时代，不该只是用来纪念。　　转眼间，人类已昂首进入了二十一世纪，在这漫长的岁月里，中国战胜了衰落，走向振兴，挣脱了屈辱，走向奋起，中国正以崭新的姿态向世人展示着自己，然而，人们不会忘记那划