难忘的一课教案定稿

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1、难忘的一课教学要求1、认识二个生字。2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3、感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国教育。教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情。教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”，理解“我”每一次的感受。教学过程一、创设情境，激发感情同学们，老师带你们去一个神秘而美丽的地方，想去看看看吗？首先让我们先在地图上找到这个美丽的地方（出示地图课件1）1、台湾是祖国母亲一个可爱的孩子，那里风景优美，物产丰富，是一个美丽的宋岛，大家想不想欣赏一下那儿的风光？（课件厶台湾风光）2、同学们，欣赏了台湾美丽的风景，你想对台湾

2、说些什么？3、台湾自古以來就是中国的领土。然而，台湾至今还是一个没有回家的孩子。台湾曾经饱受荷兰的侵略。后来在清政府丧权辱国的《马关条约》中，割让给日本。日本人占领和统治台湾达50年之久。想一想，在这50年中，FI木人会对台湾做些什么？（出示课件3,4）4、总结：是啊，饱受欺凌的台湾人民多么渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。今天，我们就来学习《难忘的一课》。让我们一起去感受抗日战争胜利后的台湾人民的心声。二、阅读全文，整体感知课文1、请同学们快速阅读课文，概括一下课文的主要内容？（出示课件5）（提示学生概括主要内容的方法：找出时间、地点、人物、事情这几要素，并串成一段通顺的话，这样

3、才能做到概括。）（课文讲述了：抗日战争胜利后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾老师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂参观屮国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。）三、晶读语句，感悟深情厚谊1、口本帝国主义企图让屮国人民忘掉自己的祖国，但不廿被奴役的台湾人民并没有淡忘学习祖国的文字。下面请同学们到课文里去感受一下，台湾人民是怎样学习祖国语言文字的。2、默读并思考：“我是屮国人，我爱屮国。”这句话在文屮反复出现了三次，请找出有关句子，用波浪线划出来，想想这句话每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感。读一读，你从屮体会

4、到什么？出示课件63、教师提示：体会句子的思想感情，其中一个重要的方法，就是抓住重点词语去品味。4、同学们，现在让我们来交流读书的体会。请看第一次出现：“我是屮国人，我爱屮国”的情形。投影出示语段课件7—8：1）谁能把老师是怎样写的句子有感情地读一读？2）你从老师的写字中体会到什么？你是从哪儿个重点词语体会到的？（一笔一画、认真，吃力）“光复”是指什么？出示课件9这位年轻的台湾教师为什么写字这样吃力呢？（这位教师是初学会国语的）3）年轻的台湾教师这样急切地把刚学来的这句话教给学生、从中你体会到了什么？抗日战争取得了胜利。台湾人民终于可以堂堂正正学国语了，这位台湾教师就把刚学会的还

5、不太熟练的国语教给自己的学生们。我们对以体会到，他是怀着强烈的爱国之心在教育孩子们。教孩子们爱祖国，教孩子们明白自己是中国人。4）下面请同学们举起你的右手，想象我们就是这位年轻的台湾教师，胸怀一股强烈的爱国心，一起在黑板上写下神圣的汉字：“我是中国人，我爱中国。”5）老师和学生是怎么读的？神情怎样？课件10—11（一遍一遍，严肃认真，富有感情）你又体会到什么？（强烈的爱国之情）“火热而真挚的心”指什么？（火热而真挚的爱国之心）6）老师是一遍一遍的教，孩子们是一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真。而又那么富有感情。此时，我仿佛就是那位年轻的台湾教师，你们仿佛就是台湾的学生，

6、我用一颗热爱祖国的心教着，你们用一颗颗爱国心读着。让这句话的每个字，每个音，都发自我们火热而真挚的心。12（师读二遍，学生跟读）5、长期漂泊在异国他乡的海员，被这动人的情景吸引住了。请同学们看第二次出现“我是中国人，我爱中国。”的情景。出示语段。课件131）这次是谁在读？（我和师生一起读）“我”为什么要跟着师生一起读？（受到感动情不自禁“我”与师生有着一样的爱国之情。）是怎样读的？（大芦地整齐地一遍又一遍地更起劲）你体会到什么？（师生的爱国之情感动了“我”，“我”也情不自禁地走进教室跟着读。“我”与师生有着一样的爱国之情。）2）为什么老师和孩子们发现了我，好象谁也没有感到意外，反

7、而读得更起劲了？（因为大家都是中国人，都爱中国，学习好祖国的语言文字是大家共同的心愿。作者与师生心心相通，情感共振。）6、同学们默读15到16自然段，看第三次出现这句话的情景。并思考老师提的问题：1）台湾教师领我在小礼堂看到了什么？你了解孔子、郑成功、孙中山、诸葛亮吗？谁来简耍介绍一下（出示课件14一17）2）看到这些中国历代伟人像，我有哪些反应？在课文中划出来用两个词语概括我此时的心情。（激动感动）（作者为祖国彷代伟人像重现在学校而激动，为教师和孩子们强烈的民族精神、深厚的爱国