鄂教版五年级(上)语文第六单元教案设计

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1、第六单元教材说明17、用H光倾听18、雪地贺卡19、快乐王子诗词涮读、语文乐园（六《快乐王子》是英国作家王尔德的得意Z作，也是近百年来世界公认的优秀童话文中的王子利燕子,一个原本快乐、高贵，令人羡慕，一个原本自由自在、快乐高飞；可他们都因帮助别人而牺牲了自己。在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种“极善”，领悟到了一种’‘大乐”。文章语言平实，讲述性强，字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美，激发了人们对真善美的追求。课题真诚课时两课时

2、教学目标认知目标课文读书读通读出情感，生字、生词要掌握到运用、理解。能力目标学会概括文章的主要内

3、容。德育情意目标掌握每一课中主要人物的情感以及作者写这一篇文章的情感。教学重难点重点学会概括文章的主要内容。难点掌握每一课中主要人物的情感以及作者写这一篇文章的情感。教学过程第一课时预设生成用目光倾听：你是怎样理解这个题目的？（对题H的理解为下而的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作甜。）二、理解诗歌，把握作者的思想感悄1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）2、妈妈对你说的最平常的话是什么？3、板书：听别人说话，你要望着对方？这句

4、话平常吗？都有谁说过这样的话？为什么要在別人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出來。（学生总结"用目光来说话”。第一个小节实质上是个总起的段，后而的两小节是解释说明第一小节的。）雪地贺卡：导入：下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，乂像白衣天使下凡，使人地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人。暗同学们看一看阳光二年级四班刘玲下雪天堆的雪人。师：出示图片：雪地雪人仔细观察，你会发现什么？生：雪人胸部有一张纸卡。师：纸卡上

5、写有什么呢？写给谁的呢？今天我们一起学习第18课《雪地贺卡》就会解开这个谜。板书课题：雪地贺卡师：本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文速读一遍二.初读课文整体感知1、读一读下面的字：埋没频雀斑班级襟怀屹立2、解释下列词语在文中的意思：襟怀嫉妒十万火急臃肿奇遇3、本文分儿个部分，说说各部分的主要意思是什么？4、给老师和同学讲一讲这个故事师:评价并简要小结本文分三个部分：第一部分，开头能收到刘玲这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。第二部分，我寄出也接受过一些

6、贺卡主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。第三部分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。快乐王子：整体感知。1、带着问题快速浏览课文。2、交流：你觉得王子快乐吗？板书：不快乐快乐三、感受王子的不快乐。1、出示王子雕像，介绍雕像(请学生用书中的文字介绍)2、默读1一一4自然段，找到写王子为什么不快乐的句子。3、交流：出示句子“我死后……我忍不住要哭了。”引读两遍。4、默读5——19自然段，划出写王子看到的这个城市的穷苦利丑恶的句子(1)默读板书设计课题用目光倾听课时两课时

7、教学目标认知目标正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文

8、。能力目标抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。德育情意目标从母亲的教诲中体会母爱的伟大，熾得与人交往一定要真诚。教学重难点重点难点教学过程第一课时预设生成2、妈妈对你说的最平常的话是什么？3、板书：听别人说话，你要塑着对方?这句话平常吗？都有谁说过这样的话？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出來。（学生总结“用目光來说话”。第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。）4、你想用什么语气來读这三小节？你最想读哪几句诗句？（指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。

9、让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情）5、我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。（对最后的诗句理解学生门然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。）6、小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。三、再读诗歌，体会诗歌感情请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。（提升学生对诗歌的理解）背诵诗歌1、指名背诵2、男女生比赛背诵3、小组背诵（为了帮助学生积累语言，所以让学生背。通过各种形式的背涌激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆）一、交流“金波”的作品1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句

10、画下来、记下来。（交流的H的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言）2、小组间谈谈感受倔口册2怎确舞喙间出弓们酯可写己騎意喜明方肋诵熾甜想期得叙组选「学摑们黑一自絵愿最邮种(5背钾瞅你怦心堂小评写同(r我欲写(.W対谁你如赵、、