《机械制图Ⅱ》(项目教学法)48学时模块化课程教学大纲

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1、无锡职业技术学院机械制图II模块教学大纲教育层次：专科层次、学制三年课程模块号：C1B218A课程模块教学时数：48学时学分数：3学分制订或修订执笔人：姚民雄完成日期：2006年1月审核小组：院教学工作委员会审核日期：2006年2月课程模块审批通过文件号：锡职院教字［200617号第1次修订签发人：谈向群签发日期：2006年2月有效期至2009年2月一、课程性质和任务1.课程性质《机械制图》课程是机械类或近机械类工科专业的技术基础课程，分成两个子模块。第一子模块是零件图、标准件、常用件（圆柱齿轮）等部分；第二子模块是常得用件（圆锥齿轮、蜗轮蜗杆）、装配图等部分。

2、本模块为第二子模块。2.课程任务木模块的任务是培养学生对装恥图的绘图能力、阅图能力、空间想象能力和逻辑思维能力，培养执行国家标准的口觉性。绘制和阅读中等复杂程度得零件图、装祀图（约二十种零件）、阅读常用机加工工具图以及帮助建立对相关专业的一•定认识。二、先修课程C1B217A三、教学目标1.知识目标1）学握零件图的相关知识。2）常用件（圆锥齿轮、蜗轮蜗杆）相关知识3）寧握装配图相关内容。4）建立国标的法典意识，严格遵守国标的有关规定。2.能力目标1）寧握常用件的画法和査表。2）熟练绘制和阅读屮等复杂程度得机械零件图，包括构造结构、尺寸、技术指标等。3）绘制和阅读

3、中等复朵程度得装配图（二十种零件左右）。四、教学内容及要求1.教学基本要求项目七.蜗轮减速器（一）掌握知识点1）蜗轮减速器的工作原理2）减速器箱壳的构造、零件视图表达、尺寸标注3）圆锥齿轮的功用、工作原理、构造特征、尺寸及参数4）圆锥齿轮的画法5）蜗轮减速器的功用、工作原理、构造特征、尺寸及参数6）蜗轮、蜗杆的画法（二）拓宽知识点1.蜗轮减速器箱体、鬪锥齿轮、蜗轮、蜗杆的技术要求2.铸造件的材质要求项目八.千斤顶装配图（一）掌握知识点1）装配图的功用、内容2）装配图的规定画法、特殊画法3）装配图的尺寸、技术要求4）装配图的零件序号和明细表、标题栏（二）拓宽知识点

4、1）零件明细衣的常用格式项目九.铳刀头装配图（一）掌握知识点1）机械图样上的技术要求（1）表而粗糙度（2）尺寸公差（3）形状和位置公差2）装配图的绘制方法与步骤3）铳刀头的功用、构造4）铳刀头的视图表达、尺寸及配合、其它技术要求（二）拓宽知识点1）装配尺寸链简介2）装配结构简介项目十.测绘圆钻模（一）掌握知识点1）部件测绘的方法和步骤（二）拓宽知识点1）装配示意图的画法1.配合种类的选用项目十一.读机用虎钳装配图项目十二.读齿轮油泵装配图（一）学握知识点1）读装配体的方法与步骤2）山装配图拆画零件图的方法与步骤（二）拓宽知识点1）零件结构设计项目十三.读典型零件

5、工作图项目十四.机械加工常用工具简介木课程知识综介应用2.重点、难点教学重点以上栏目中“掌握知识点”部分为教学重点。教学难点（一）齿轮啮合图的画法。（二）装配图的表达方案、装配图的绘制细节、装祀图的尺寸标注（三）拆価零件图时，在装配图中分离出零件，以及零件视图选择五、教学时数分配附件三表1机械制图课程学时分配表序号课程内容学时分配讲授习题课实验/现场教学/其它合计1蜗伦减速箱读箱体零件图42课堂教学6项目序号（七）圆锥齿轮蜗伦蜗杆（八）绘制千斤顶装配图装配图五项内容cm尺寸、标蜩1农、碇j栏）224（九）绘制铳刀头装配图装配图五项内容448和鰹尺寸、昭淞差（十）

6、测绘圆钻模装配图五项内容134（十•）读机用虎钳装配图读装配图拆画零件图134（十一）读齿轮汕泵装配图读装配图拆画零件图156(EWWffl冬1各类零件224（也）mum寒规、卡板、钻头、屮心钻、夹固式刀具22现场教学42参观企业443测试444总计48说明：在规定的课程模块时间框内，其内部的学时数问题上要给任课教师一定的机动处置权，此单元内容与后面的测试评分要求中的单元内容和对•应。六、课程实践教学内容附件三表2课程实践教学项冃及时间分配表序号课程实践教学项目课吋数1T斤顶装配图22铳刀头装配图43圆钻模装配图34机用虎钳拆画零件图（A4或A3）25齿轮油泵拆

7、画零件图（A3）4合计15注：本人纲涵盖的面比较广，建议另开AutoCAD专用周。七、学习评价1.评价形式：1）出勤;2）安排二次阶段测试；3）实践教学测试以大作业形式进行，即做在绘图纸上的作业;4）平时作业、课堂提问；2.非教务处统一安排测试的课程评分结构附件三表3非教务处统一安排测试课程评分结构表测试成绩（%）平吋成绩比例（％）出勤平时作业实践教学阶段测验100101010703.测试的评分等级与规则1）测试的评分等级以百分制记分，然后折合成等级制。2）测试的评分规则（1）测试的评分规则按非教务处统一安排的规则（具体参见附件三表3、4）进行。（2）课堂检测的

8、方法可分为：个别提问；课