集中识字教学设计初稿

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1、人教版二年级上册集中识字课内蒙古赤峰市松山区第三小学闫方兴教学目标：知识与技能：认识38个生字。正确朗读4篇识字课文。对成语和谚语有初步的了解过程与方法：鼓励学生多种方法识记生字。情感态度价值观：有阅读成语故事和谚语的兴趣教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：课前谈话，引入识字通过引导引导学生看会标，看课件上老师的信息，引入识字一、学习课文读正确读流利(-)你们的识字可真多啊，那么这节课，老师就和大家一起学习4篇识字课文，对自己有信心吗？1•首先我们來学习《识字四》，请同学们自读课文，遇到不认识的字请小树叶来帮忙，再把这

2、个字多读儿遍，争取把课文读正确。2•请同桌互相检查读，订正字音。3.展示读，老师相信你现在读得一定很正确。谁愿意给大家笫一个展示？个别读、分组读、男女生对读。(二)这么快就把《识字四》读好了！那《识字五》就难不到你了。1.首先请同学们自读，遇到不认识的字请小苹果来帮忙，把这个字多读儿遍，把课文读正确。2•请同桌互相检查读，订正字音，有错的、意见不一致的可以问老师。3.展示读，个别读，同桌合作读，师生合作读。（三）只有有两篇文章了，那我们冋忆刚才用过学习课文的方法,（课件）首先借助树叶自己读正确，其次是同桌检查，接下来是老师

3、请学生展示练读，直到把课文读流利。那我们就用这种方法自己学习《识字七》、《识字八》。可是，当需要老师检查时，那老师一个人可忙不过来，一会儿看谁读得又快又准就请他当小老师帮老师检查其他同学，这次可有时间限制哦，听明白了吗？加油，开始吧！读完后，全班合作完成《识字七》的拍手歌。分行接读《识字八》的8个词语二、读词认字交流方法1.看来，读课文没有难住大家，接下来我们来进行闯关游戏，怎么样？一共有四关，对自己有没有信心？我们先过笫一关，我会读（4篇文章的词语）。先自己练读，看谁先闯第一关。小勇士领读，开火车读。2.第一关顺利通过，

4、来到了第二关,我会认（需要会认的单个字）。他们中，有的小伙伴出去玩了，看剩下的这些你认识他们吗？男女生对读。3•笫三关，我会看。现在看看谁是火眼金睛：（把生字分为：上下、左右2组）你看出了什么？（提示，从字的结构上看第一组是上下结构，都是宝字盖，第二组都是左右结构）这还不算火眼金睛。继续看：这些左右结构的的字乂有什么不同？（左窄右宽、左右同宽）。在一个个火眼金睛的带领下，我们闯过了第三关。4•接下来是最富有挑战的最后一关，我会记（交流识字方法）。这些字都是老师在这四篇文章的生字中找到的，十分难记住的字。我想请教大家，你有什

5、么好办法让老师和同学们快速记住这些字吗？交流识字方法。（课件上分三行，让学生自己选择随便说，最后老师总结，第一行可以用形声字的方法记，第二行可以用加一加方法，第三行先用顺口溜区分障和彰，再用简笔画介绍雀的演变和意思）（用不用在换个语言环境换个环境再整体认一认这些字？编个儿歌之类的）三、丛书拓展积累背诵1•同学们，你们真棒！越闯越勇，我们再回过头来看看这4篇识字课文，共同点都是识字。可是识字的途径是不一样的（课件）。《识字七》是一首欢快的拍手歌，《识字五》是儿组谚语，而且是关于团结合作的。《识字四》都是成语。而主题丛书屮也有

6、这样的文章，比如《书山有路》145页就一首快乐的拍手歌，我们…起拍手读一读吧,1.关于成语和谚语的就更多了，老帅也从主题丛书和其他书上中找到了一些，带数字成语，带动物的成语，三组谚语，给2分钟自己积累，看谁记得多四总结课堂激发阅读今天这节课，我们认识了38个生字，读了四篇文章，分享了识字方法，积累了自己喜欢的成语和谚语，收获真是不小。你们知道吗？谚语是人们从生活中总结出来的，都有一定的道理。而成语的形式也是多种多样的，不一定都是四个字的，比如“九牛二虎之力”''三人行，必有我师”“一年之计在于春”，更重要的是，每个成语背后

7、都有一个有趣的故事，如果你想知道“取长补短”是怎么来的？想知道“相得益彰”是什么意思?想知道“精卫填海”是怎样一个故事?所以课下就要阅读各种版本的成语故事。最后老师推荐大家几本《谚语大全》《谚语故事》各种版本的《成语故事》，相信在那里你会认识更多的汉字。