有理数的乘法说课稿及说课课件

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1、“三案六环节”教学模式说课流程课题理念教学活动设计科研体会我在2013年4月参与了《“三案六环节”教学模式的实践与探究》的实验课题。课程改革一个很重要的方向就是完善学生的学习方式，在课堂教学中鼓励学生积极参与课堂，主动合作交流、互助探究，真正成为课堂的主人。课题理念本课题的研究目标是要改善学生的学习方式，使课堂上学生的思维真正活跃起来，积极参与课堂，构建自主、合作、探究式的学习方式。提高学生分析问题、解决问题的能力，让学生得到全面的发展。课题理念以“导学三案”，即预习案、探究案、训练案为载体，以“明确目标、自主学习、互助探究、

2、展示提升、点拨拓展、检测反思”六个基本环节为主线，科学合理的设计教学过程。将课堂还给学生，充分体现学生的主体地位和老师的主导地位。“三案．六环节”教学模式的核心理念是小组合作，互助探究。课题理念有理数的乘法说教材说学情说教学目标说教法与学法说教学过程教学活动设计本节课是人教版数学七年级上册第一章第四小节的内容，本节课既是有理数加减混合运算的自然延续，又是后面学习有理数除法、乘方运算的基础，还是今后学习代数式运算﹑方程﹑函数等内容的必要知识储备。因此本节课的学习有着承上启下﹑铺路架桥的作用。一、说教材重点:掌握有理数的乘法法则，

3、会进行有理数的乘法运算；难点:有理数的乘法法则的探索和对乘法法则的理解。在学习本节课之前，学生已经学习了有理数的加减法运算法则，已经对符号问题有了一定的认识，同时，也具有一定的观察、归纳、猜想、验证能力。由此为学生对本节课内容的学习打好了基础。二、说学情1、知识与技能目标：借助实际情境，使学生理解有理数乘法的意义，掌握有理数的乘法法则,并运用法则解决实际问题。2、方法与过程目标：让学生经历有理数乘法法则的探索过程，发展学生观察、猜想、归纳、验证、运算的能力，让学生领会类比、数学建模，以及从特殊到一般的数学思想方法。3、情感﹑态

4、度与价值观目标：通过这节课的学习，激发学生的学习动机和好奇心理，锻炼学生的思维意志品质，培养学生科学严谨的学习态度，使学生树立正确的价值观、人生观。三、说教学目标在教学中主要以导学三案为载体，引导学生积极思考、合作交流，并制作直观形象的课件帮助学生理解，激发学习兴趣。在课堂上采用小组合作、互助探究的学习方式，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动思考，互帮互助，体现自我价值。四、说教法与学法明确目标自主学习互助探究展示提升点拨拓展检测反思五、说教学过程1、掌握有理数的乘法法则，并熟练进行乘法运算；2、理解有理数的乘法法则的探索过程，

5、会利用乘法法则解决实际问题；3、掌握有理数的倒数概念及其运算。明确学习目标5×37×47×08×96×30×12（-）（-）（-）（-）（-）（-）（-）知识回顾：引入负数以后，怎样进行有理数的乘法运算呢？预习案有一只蜗牛可以在沿直线左右爬行，如果现在原点O处，请同学们探究下列情况下蜗牛会在什么位置？026−24−6−4探究案自主学习互助探究026−24−6−4问题1：如果蜗牛一直以每分钟２cm的速度向右爬行，那么３分钟以后蜗牛在什么位置？问题２：如果蜗牛一直以每分钟２cm的速度向左爬行，那么３分钟以后蜗牛在什么位置？问题4：

6、如果蜗牛一直以每分钟２cm的速度向左爬行，那么３分钟以前后蜗牛在什么位置？问题3：如果蜗牛一直以每分钟２cm的速度向右爬行，那么３分钟以前蜗牛在什么位置？自主学习互助探究探究案问题1：如果蜗牛一直以每分钟２cm的速度向右爬行，那么３分钟以后蜗牛在什么位置？+6026−24−6−4问题２：如果蜗牛一直以每分钟２cm的速度向左爬行，那么３分钟以后蜗牛在什么位置？026−24−6−4(+2)×(+3)=(-2)×(+3)=−6探究案问题4：如果蜗牛一直以每分钟２cm的速度向左爬行，那么３分钟以前后蜗牛在什么位置？026−24−6−4

7、问题3：如果蜗牛一直以每分钟２cm的速度向右爬行，那么３分钟以前蜗牛在什么位置？026−24−6−4−6+6−6(+2)×(-3)=+6(-2)×(-3)=探究案正数乘正数积为＿＿＿数；负数乘负数积为＿＿＿数；负数乘正数积为＿＿＿数；正数乘负数积为＿＿＿数；乘积的绝对值等于各因数绝对值的＿＿＿．正正负负积归纳猜想｝同号得正｝异号得负结合下列有理数乘法的算式思考并填空：(1)（＋2）×（＋3）＝＋6(2)（－2）×（＋3）＝－6(3)（＋2）×（－3）＝－6(4)（－2）×（－3）＝＋6任何数乘0，都得0探究案填一填算式积的符号

8、积的绝对值结果5×（-3）（-4）×6（-7）×（-9）5×7+－+－24153563+－+－24153563展示提升探究案例1计算：（1）（-3）×9（2）（-6）×（-7）（3）（）×（4）)38()83(-×´-乘积为1的两个数互为倒数a的倒数为a1探究案展示提升－５４