二年级下册语文【教材梳理】专项部分-写话-北师大版【小学学科网】[课件资料]

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1、专项部分写话一、写话内容这一册共6次写话练习，它们分别是：1、以F1记的形式写自己有哪些好习惯：启发学生把自己生活中有意义的事情及时地写在日记木上，逐渐培养写日记的好习惯。2、仿写《妈妈的爱庆选取生活中最典型的一两个生活片段，把妈妈的爱用诗歌的形式写出來。3、写一写自己看到的山：学习按一定的顺序观察或描写事物的方法。4、写请假条：学习请假条的写法。会写请假条。5：我喜欢的路：启发学生写生活，写感受。6、学写启事：了解启事，会用启事。二、习作指导第一单元教学目标：1、让学生把自己的好习惯写出來，认识到自己还有哪些坏习惯应该改掉。2、养成把自C生活中有意义的事情及时地写在口记本上

2、的好习惯。教学重点、难点：养成写日记的好习惯。教学时间：两课时。第一课时教学过程：一、冋顾本单元的课文，引入课题。这一单元我们认识了不懂就问的孙中山，知道《字典大楼》里冇位爱查字典的小朋友，他们都有良好的习惯。好的习惯可以讣我们受益终生。你有哪些好习惯呢？说出来让大家分享吧!_•AZ・M一、说一说。你冇哪些好习惯，说出来让大家听一听。1、先让同桌听一听你的好习惯，然后再让同桌说说你的好习惯，冇可能你的好习惯自己没发现呢。例如：我上课认真听讲；我按时起床；积极回答问题等。2、说说这些好习惯给你带来的好处。3、全班交流。选几名代表上台说说口己的好习惯以及好习惯给口己带來的好处。说

3、的不够确切的地方老师应及时地给予纠正，并对孩子们的好习惯及时地加以表扬和鼓励。三、引导学生发现自己的不足，改掉坏习惯。好的习惯让我们终生受益，同样坏习惯会给我们带来许多麻烦。想一•想你有哪些坏习惯？1、想一想“读一读”中的林卡冇什么坏习惯。2、看看课文中的几位小朋友有哪些坏习惯。3、指几名说说口己的坏习惯，真找不出來，教师耍加以提示。4、说说坏习惯给你带来的麻烦。5、你现在打算怎么做？怎样改掉坏习惯？提醒孩子坏习惯一•经形成不好改，你想出什么办法來改掉坏习惯？四、指导学生写日记。现在大家都知道了自己的好习惯和坏习惯，认识到了好习惯的好处，也看到了坏习惯给我们带來的麻烦，相信你

4、今天这节课的收获一定很大。现在我们就把今天的话题写在日记里，好吗？1、想想日记的格式。2、说说你想写哪些内容。第二课时教学过程:一、复习日记的格式。写上日期，星期几，还有天气情况。二、读范文。三、学生习作。教师巡视指导。四、师生评议，完善习作。1、请写得快的学生念口己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。2、学生修改习作，然后定稿、眷写。附：例文9月20日星期三睛我的好习惯有好多好多，如每天坚持锻炼、坚持读课外书、专心听讲、认真书写等等。这些好习惯给我很大的帮助，例如坚持读课外书让我懂得了更多的知识；认真书写让我的字越来越漂亮；上课积极回答问题让我变得越

5、来越优秀……但是我也有很多坏习惯，它们给我惹了很多麻烦。每次做作业我都是早早地做完,从来都不检查。结果作业本发下来一大堆错别字，影响我们小组“作业”拿不到一颗红星。我们小组的同学经常埋怨我，妈妈喊我“小马虎”。我很难过。现在我卜•决心要养成作业完成后认真检查的好习惯，每犬完成作业后认真检查两遍，我要把我的决心做成卡片，放在最显眼的地方，时时捉醒自己。我相信自己一定能改掉这个坏习惯的。第五单元教学目标：1、通过课堂指导，激发学生的写作兴趣。2、加强学生说话的训练，在训练过程屮注意培养学生听的能力。3、通过讲爬山的感受，激发学生对自然的热爱。教学重难点：1、引导学生能够说出门己爬

6、山时所看到的、听到的、想到的以及门己的感受。2、注意培养学生听的能力。教学过程：一、激趣：同学们，周末老师留了一项作业——去爬山，谁去了？说说你们都去哪爬山了？（学生口由发言）二、交流爬山的感受。1、你们喜欢爬山吗？（喜欢）我们有这么多同学在周末都去爬山了，谁来说说你在爬山时看到了什么？（指名发言）注：在学生发言的过程当中，老师要注意倾听，随时总结。例如：学生说我看到了房子都特别小。老师马上就应该深问：那你是站在哪里看到的？引导学生了解在山脚、山腰、山顶看到的景色是不一样的。2、你在爬山时还听到了什么？闻到了什么？摸到了什么？想到了什么？（I）、同桌先互相交流。（2）、指名发

7、言，大家可以补充、评议。（3）、以小组为单位，互相交流。要求：把你在爬山时所看到的、听到的、闻到的、摸到的、想到的连起來，试着说一段话。O（4）、请2・3名同学在全班交流。4、看來爬山是一件非常有意思的活动，你能说说这次爬山你最大的感受是什么吗?三、读《看山》和《读一读》的那段话，学习作者如何写山，体会作者看山时的感受，同时积累好词好句。1、同学们说的都非常好，有一个小朋友家门口就有一座山，让我们跟随小作者一起來看看这座山。打开书37页，口读《看山》。2、你觉得小作者写得怎么样？为什么？3、动手画一画你