【同步练习】《一只贝》（长春版）

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1、《一只贝》同步练习瓦四小学梁老师◆基础知识达标1．辨字组词。咸（）拢（）漂（）案（）威（）笼（）飘（）按（）2.写出下列词语的近义词。稀罕（）漂亮（）围拢（）普通（）发现（）立即（）3.按要求完成下列句子。（1）这只贝没有被孩子们捡起。改为“把”字句：（2）这孩子多么漂亮！改成反问句：4.修改下列病句。（1）当海水哗哗地落潮去了，被永远地留在沙滩上。（2）昨天上午，我们去公园玩了一整天。◆课后能力提升5.阅读。一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力;嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到海岸，当海

2、水又哗哗地落潮去了，他们却被永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将他们的软肉啮掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状;现在他们生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。人都在说，这孩子多么漂亮！这贝壳多么漂亮！但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没

3、有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默的，它说不出来。它被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；它还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。“这是什么东西？”“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”“珍珠？这是哪儿来的呢？”“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。”啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。阅读题：（1）珍珠的形成过程给这只贝带来了什么？起初是。后来是。（2）

4、“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”，为什么“可怜”，又为什么“可敬”？（3）结尾处，“孩子们重新去沙滩寻找它”，“它”指代什么？孩子们为什么“重新”去找“它”？（4）从珍珠的形成过程中，你会得到哪些启示？参考答案基础知识达标：1.咸味拉拢漂亮案件威武笼子飘渺按住2.稀缺美丽包围平常发掘立刻3.（1）孩子们没有把那只贝捡起来。（2）这孩子难道不漂亮吗？4.（1）当海水哗哗的落潮时，它将被永远地留在沙滩上。（2）昨天，我们去公园玩了一整天。课后能力提升：5.（1）内在的折磨和人们的鄙弃人们的理解和敬佩（2）它遭受了别的贝体验不到的磨难与痛苦，它以血肉孕育了绚丽夺目的珍珠。（3）

5、那一只贝。因为它以丑陋的躯体蕴藏了闪光的珍珠，令孩子同情、敬佩。（4）不设统一答案。示例：人生会面对复杂的环境和各种的选择机会，我们不应该观望、迷茫，而应当对生活主动出击、对环境自然适应。