《民音概论》第1讲

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1、课程名称《中国民族音乐概论》授课教师：牛玉冰西安音乐学院音乐学系授课内容与时间安排内容：讲述民歌、民间歌舞音乐、说唱音乐（亦称“曲艺音乐”）、戏曲音乐与民间器乐。时间安排：为必修课程。学制为一学年，共两个学期。要求音教专业学生在大二、表演各专业学生在大三一年内修完此课程。其中，民歌、戏曲与器乐部分各讲八周；民间歌舞与说唱音乐部分各讲六周。学习方式以概述形式系统学习民间音乐五大类的基本知识，奠定扎实的理论根基。加强民间音乐的感性了解，例如“听、看以及亲自学唱。”赴民间音乐发生地进行田野实地考察。（即“采风”，Fieldwork）本门课程的教材使用程天健编著.中

2、国民族音乐概论[M].上海音乐学院出版社，2004.不定期地推荐相关音乐学术论文以及专著。学习本门课程的目的与意义教材序言第1页：“作为中华民族的一员，不熟悉自己国家和民族的历史，是不应该的。作为一名未来的音乐工作者，若不懂得自己国家和民族的人文历史、文化传统更是不可以的。”——冯亚兰教授语关注已经日益荒漠化、边缘化，并以非主流方式流传的民间音乐，树立起热爱民间音乐的心态。第一部分：总论一、民间音乐的概念界定：引言第1页：民间音乐是指历代在民间形成并且流行于民间的，由民间音乐家表演的各种音乐品种。浅谈民间音乐的发展前景：1、生存环境和社会环境的改变对其的冲击

3、。2、民间的自生自灭或者转型发展。例如“诸宫调”、“货郎儿”等。3、博物馆式的保存。4、非物质音乐文化遗产的申报。5、拥有较多的中老年观众，例如曲艺音乐。第一部分：总论二、我国的民族音乐与传统音乐1、民族音乐：狭义的民族音乐则专指传统音乐；从广义的角度讲，特指一个民族在自身历史进程中创造的全部音乐。民族音乐，是一个包容面十分宽泛的概念范畴。它既包括汉族音乐，也包括少数民族音乐；既包括传统音乐，也包括现代音乐；既包括民间音乐，也包括专业创作音乐。也就是说，凡是由中国人创作出来的，符合中国音乐总体风格的音乐作品，都可以算作中国的民族音乐。第一部分：总论二、我国的

4、民族音乐与传统音乐2、传统音乐：“传统音乐”一词出现于近现代时期，是和中国“新音乐”相对而言的一个概念。是一个小于民族音乐的概念。是指具有一定流传时间的、不属于当代创作的音乐。在我国，经常把清代以前即已形成的音乐划归到传统音乐的范畴。可以说，中国传统音乐在它数千年的发展历程中，无论从律制、音阶、宫调、音乐形态特征、文化传统到民族思维方式，均形成了自己独特的规律和特点。传统音乐可以分为宫廷音乐（宫廷雅乐、宫廷燕乐）、文人音乐（古琴音乐与词调音乐）、宗教音乐（道教音乐与佛教音乐）和民间音乐（民歌、歌舞、说唱、戏曲与器乐）几个类别。第一部分：总论三、民间音乐在我国

5、传统音乐中的地位1、传统民间音乐是我国其他各类传统音乐的基础，同时又在我国传统音乐中占有绝对优势的比重和地位。2、宫廷音乐、文人音乐和宗教音乐，都与民间音乐有着密切的关系。3、传统民间音乐比起其他传统音乐来，更具有优美动听的旋律、丰富多采的风格、鲜明浓郁的特点、感人肺腑的艺术表现力、以及蓬勃旺盛的生机。第一部分：总论三、民间音乐在我国传统音乐中的地位总体来说，民间音乐是劳动人民集体创作的音乐，以真实地反映人民生活情景为主旨，是一种通俗性的音乐文化。同时，民间音乐也是民族音乐中历史最长、含量最多、最生动和最有特色的音乐财富。第一部分：总论四、我国民间音乐的类别

6、：我国民间音乐主要分为五大类别：民间歌曲、民间歌舞音乐、说唱音乐（曲艺音乐）、戏曲音乐和民族民间器乐。民歌是民间音乐的基础。第一部分：总论五、我国民间音乐的六大特点：1、创作的口头性和集体性。区别于文人和专业作曲家的创作，能够体现民间音乐自身的创作规律。民间音乐是劳动人民自发的口头创作，在口耳相传的过程中，又凝结了群体的智慧和创作才能，体现了传播中的集体性。2、乡土性。又称“地方性”或“地域性”。在大民族、大文化的共性之下，各地区、各民族的民间音乐受到地域环境、文化传统、生活方式、风俗习惯和审美情趣等影响，又有着不同的个性特征，具体反映在音乐形态中的音阶、调

7、式、旋法、润腔和音乐结构等方面。第一部分：总论五、我国民间音乐的六大特点：3、即兴性。是劳动人民在对生活积累和感悟的基础之上，音乐灵感自然释放的体现。口耳相传这种非书面化的传承方式造成了民间音乐的不确定性和易变性，为集体创作提供了条件。即兴发挥是民间音乐的一种创作方式，也是验证民间音乐家艺术造诣的标准和法则。4、流传变异性。民间音乐“口传心授”式的传播方式，以及乡土性、即兴性的特点，导致了它在流传过程中的变异性。主要包括“地域性变异”、“情感渲染性变异”、“表现功能拓宽性变异”、“审美性变异”等。第一部分：总论五、我国民间音乐的六大特点：5、人民性。民间音乐

8、根植于劳动人民的生活、劳动和情感抒发之中，以表现普通