高校教师校本化岗前培训模式的探索与实践——基于C大学的探索与实践

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1、高校教师“校本化”岗前培训模式的探索与实践一一基于c大学的探索与实践丁丹胡媛郑川成都中医药大学教师教学能力发展中心摘要：高校教师岗前培训是提高新任教师专业素养，促进新任教师早口进入教师角色不可或缺的必要途径。当前由省级高校师资培训中心统一组织的高校新任教师岗前培训并不能很好地满足各高校对新任教师的现实要求，也不能满足新任教师对培训的个性化需求，而“校木化”岗前培训恰好是省级岗前培训的有益补充与进一步提升。本文基于C大学在“校本化”岗前培训中的探索与实践，从培训目标、培训内容、培训方式、培训评价四个方面对高校教师“校本化”岗前培训模式进行探索与研究，并对其实践进行了总结与反思。关键词：新任教师;

2、高校;校本化;岗前培训模式;作者简介：丁丹（1989—）,女，重庆潼南人，助教，硕士，研究方向：高等学校教师发展研究；作者简介：胡媛（1981—）,女，四川乐山人，讲师，硕士，研究方向：高等教育管理；作者简介：郑川（1981—）,男，四川自贡人，副教授，硕上，研究方向：高等教育管理。收稿日期：2017-04-28基金：成都中戻药大学科技发展基金项目（RWQN1616）TheExplorationandPracticeofSchool-basedTrainingModeforUniversityTeachersACaseStudyofCUniversityDINGDanHUYuanZHENGCh

3、tmnCentreofTeachingAbilityDevelopment,ChengduUniversityofTCM;Abstract：Thepre-servicetrainingofcollegeteachersisanecessarywaytoimprovetheprofessionalqua!ityofnewteachersandtopromotetheearlyentryofteachersintotheteachers'role.Atpresent,thepre-servicetrainingofthenewteachersofcollegesanduniversitiesiso

4、rganizedbytheprovincialteachertrainingcenterwhichisorganizedbytheprovinciallevelfacultytrainingcenter,whichcannotmeettherealisticrequirementsofthenewteachersandtheindividualteachers'demandforthenewteachers.However,school-basedpre-servicetrainingcanwel1complementandpromoteprovincialpre-servicetrainin

5、g.BasedonthecxplorationandpracticeofCuniversity,thispaperexploresandstudiestheschool-basedpre-servicetrainingmodefromtheaspectsoftrainingobjectives,trainingcontents,trainingmethodsandtrainingevaluation,andfinal1ysummarizesandreflectsonthepractice.Keyword：newuniversityteachers;collegesanduniversities

6、;school-based;pre-servicetrainingmode;Received：2017-04-28随着高等教育改革的纵横深化，社会、学校和学生都对高校教师有了更高的要求。高校教师岗前培训是新任教师踏上师途的第一步，也是青年教师角色认知、职业规划和专业发展的启蒙教育。按照国家规定，高等学校教师岗前培训由各省（自治区、直辖市）教育行政部门统筹安排，省级教育行政部门所属的高等学校师资（高师）培训中心或木地区有条件的高等学校，具体承担岗前培训的组织管理、培训、考核以及授课教师的配备等任务。当前的高校教师岗前培训工作主要由省级高校师资（高师）培训屮心（以下简称师培屮心）负责实施，统一对新

7、任教师进行集中、封闭式或半封闭式的培训，然而这样的培训并不能很好地满足各高校对新任教师的现实要求，也不能满足新任教师对培训的个性化需求，因此，高校教师岗前培训亟需另辟途径，对现有的岗前培训进行适当补充与进一步提升。1省级高校教师岗前培训模式的问题分析当前的高校新任教师岗前培训主要是在各省师培屮心统一组织下进行，下面笔者将其称为省级岗前培训，它是一种行政性的、非学历性的教师教育研修模式。不可否认，师