在初中英语教学中差生问题的思考

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1、在初中英语教学中差生问题的思考刘红兰（和静县223团中学新疆和静841300）1.注重师生之间心与心的交流师生关系是学校教学中最主要的人际关系，教学过程是老师与学生之间在理智、情感、和行为诸方面进行动态的人际交往过程。建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。而老师与所谓差牛关系的建立尤为重要。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的老师，肯定为差牛学牛所尊敬；而尊敬老师的差学牛往往乂会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习。事实上，英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此老师在任何时候要

2、注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言，切忌向家长及班主任告状。英语教学中，我们发现很多差牛在班级中常被学牛鄙视，有些老师也指定他们是班级的包袱。使他们在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥，心里有一种压抑感，英语厌学情绪明显。作为英语老师，我们要改变这种偏见，对于英语差生我们要多给予关心和支持，如果发现他们自信心不强，我们要主动采取适当的形式去栽培他们；有些差牛的头脑反应的慢点，有时一个简单的时态讲几遍还不理解，我们要不厌其烦地再多讲几遍,有时想法编成公式和顺口溜，用浅显易懂的语言直到他们听

3、懂为止;当看见差生抄其他同学的英语作业时，我们不但不责备，还应该主动将最好学生的作业木借给他们抄，并叮嘱他们要一抄、二读、三背，待下一节课，我们要有意识地让差牛站起来口头做一遍，这样做同样也能达到预期的效果；每次的英语单元测验，我们老师要将成绩有进步差牛名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦。无数事实证明，差牛有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望，我们要注意关注他们，给他们以关怀。2.按照差牛实际构建合适的课堂爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，英语教学中，我们要创造

4、一个轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让差生做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。诚然，很多差生学生英语成绩一旦落下,就会产生厌学情绪，上课不集中精力听讲，而且还会在课堂上捣乱，使英语教学活动受到影响。为了让他们逐步的喜欢上英语、学英语，我们要采取由易到难,由游戏到教学的方法，让他们在轻松的环境中学习这门语言。差生由于羞怯心理往往怕开口，我们要尽量用难易适度的问题去问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文。当差生完成的正确吋，我们要面带笑容地说「verygood!”，他们往往因得到这两

5、个词而激动，我们应也为他们的一点点的进步而兴奋不已。这样差生开口的习惯慢慢的养成。可以预计，一段吋间下来，差生的参与意识将大大加强，畏惧心理也将会消除。同时，为了延长差生上课专注的时间，我们还可以结合所学内容做些游戏，教点歌曲，听听录音，讲些有趣的英语故事等。课堂上将好差生搭配起来，采取集体、小组、双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让差生在和谐轻松的气氛中学习。差生有了学习英语的兴趣，我们就及时地帮助他们列出学习计划。由于差生基础较差，接受新知识较慢，我们还可以利用课余时间帮助他们做好课前预习，做到笨鸟先飞。在

6、课后也及吋的督促他们进行复习和巩固。一定的学习目标是差生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我们要在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定短期学习目标和长期学习目标，而口经常检查这一目标，及吋修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，让他们经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们英语学习的动力。1.迎合差生心理，锻炼他们的意志针对差生的学习心理，英语教学中，光靠我们老师说理还是不够的，所以我们还要凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，培养学生的意志力，尤其我们老师应该适当创

7、设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。例如，差生记忆单词总是只有三分钟的热情，因为他们往往是今天背了，明天又忘了。我们应该告诉他们什么叫遗忘规律，告诉他们记忆单词的各种方法和他们i起面对困难、解决困难，只要有恒心，铁柱磨成针。并告诉他们，只要他们能坚持学习，敢于和困难作斗争，他们就一定能取得英语学习的进步。同时，我们要持之以恒，反复教育，巩固英语差生已经取得的良好行为习惯。当然，英语差生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，

8、差生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。一旦发现他们的点滴进步，老师应该及吋表扬他们、鼓励他们。例如说他们的书写有进步、他们的发咅正确、他们能积极冋答问题等。对于他们，我们英语老师要一手抓好双基，特别是一些英语常考的知识点和基础知识；另外还要i