部编版人教版一年级语文下册第五单元

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1、课时教学计划内容识字5、动物儿歌（第一课时）施教时间教学目标1、认识12个生字，读准字音。2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。3、感受儿歌的韵律美，培养学习语文的兴趣。重点引导学生运用形声字的规律自主识字难点同重点学备教准课件、生字卡片预设教学流程修正策略教师活动学生活动一、猜谜语小小搬运工，天天运输忙。一个搬不动，大家来帮忙。（蚂蚁）二、引入1、小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友，就连忙来到了我们的教室，它还带来了几位动物朋友。（出示：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片）3、冇一位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这此小动物的活动写成了一首儿歌。（板书课题）四、学习生字1、读字音：

2、听到你们的呼唤，小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。（出示生字卡片，认读生字。重点指导“蜘、蛛、网”的读音）2、记字形：小动物们说光会叫它们的名字还不行，要想与它们真正成为朋友，还得记住它们的名字长得是什么样子？4、是的，这儿个字都是虫字旁，-•看到虫字旁，就会想起它们的样了，一看到另一半的字，就知道了这个字的读音，这样的字就叫形声字。汉字里还冇许多这样的形声字，请你们1®人眼睛观察一下今天学的其他的生字，还有哪些也是形声字？2、生活中，你们在哪些地方看见过它们？它们分别喜欢做些什么？（生联系生活实际谈对这些动物的了解）三、初读课文1、口由读课文，读准字音。2、指名读课文，纠正字音。3、生再

3、读课文，画出表示动物名称的词和生字并读三遍。3、出示“蜘、蜻、蜒、蛛、蚂、蚁”，让学生观察这四个字，说说自己的发现。5、两人一组合作学习，完成老师布置的学习生字的任务。生汇报，出示“蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁”。6、猜字游戏：猜一猜“蜓、蜘、蛛”这几个字右边的字应读什么音？7、复习巩固。预设教学流程修正策略教师活动学生活动五、学习课文，认读剩下的生字。1、你们已经跟小动物交上了朋友，小动物们耍回家了，谁能把它们送回去呢？你喜欢谁就送谁回家，（生把动物图片从黑板上取下，答对了就作为奖励带回家去）然后把写这种动物的句子读一读。相机出示生字。六、感情朗读，激发兴趣。1、同学们，这此小动物为炎热的夏天带

4、来了快乐，带来了无穷的乐趣。看到这么多可爱的小动物，相信你们早已喜欢上它们了。2、我们來一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。（朗读交流，相互促进）七、依照句子，说-•说课文的六句话都是以什么动物在哪里干什么的句式来写的，大自然屮的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你能仿照这样的句式來说一说吗？2、蝴蝶花间捉迷藏。让学生做动作体会“迷、藏”的意思，说说“捉迷藏”游戏的玩法，记“迷、藏”字形并组词说话。3、蚂蚁地上运食粮。你看见过蚂蚁运食粮吗？是一只运吗？（借此对学生进行团结友爱教育）出示“食、粮”，识记字形，用“食、粮”组词说话。4、蜘蛛房前结网忙。指定学生在黑板上画一张蜘蛛网，让学

5、生将黑板上画的蜘蛛网•网的字形比较，看它们Z间有什么相似的地方，以此引导学生记字形。3、师生共读，师问：蜻蜓哪里展翅飞？生读课文回答。4、男女生互读并加上动作。男生问：什么半空展翅飞？女生读课文回答。师示范说儿句，四人小组合作每人说一句，然后再组合在一起。板书设计：5、动物儿歌蜻蜓蚂蚁蜘蛛迷藏造食粮网教后反思：课时教学计划内容识字5、动物儿歌（第二课时）施教时间教学目标1、复习生字，巩固生字，指导正确书写生字。2、精读儿歌，背诵儿歌。重点通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物以及气候特点难占背诵儿歌。学备教准课件、生字卡片预设教学流程修正策略教师活动学生活动一、复习生字同学们，上节课我们认

6、识了许多小动物和它们的名字，小动物们想回家了，你能帮它们找到自己的家吗？（课件展示一些小房子，小房子上写有拼音。一些卡片上写着动物的名字，打乱顺序，请学生将字与音对应起來）二、表演读儿歌1、上节课，老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰，请把它藏起来吧。三、生字书写1、出示本课要求会写的字。说偏旁，结构及书写时注童的地方。学生戴上自己喜爱的动物头饰。2、请戴有文中小动物头饰的同学上台表演读，边读边自由发挥动作。3、自由组合小组读。2、师范写，生书空。3、学生描红、书写，教师巡视，个别指导。4、展示学生写的字，评议。预设教学流程修正策略教师活动学生活动四、结合资料说一说蚂蚁是怎样

7、生活的。1、蚂蚁家族的分工。2、成群结队地生活觅食。3、雨前忙碌地搬家。五、学创儿歌1、上节课，老师让小刖友回家学着编一些其他动物的儿歌，你们编得怎么样？3、附儿歌供参考：金岱水里游得欢，蜜蜂花间釆蜜忙。小鸟树杈造新房，老虎山间做大王。牛儿m里耕地忙，海狮水里表演忙。天上鸟儿飞得高，树上猴子荡秋千。白兔野外捉迷藏，小狗身上抓痒痒。学生交流、汇报。2、学生交流，互相说一说。板书设计：5、动物儿歌间迷造运池欢网教后反思：课时教学计划内容识字6、古对