《爱护植被-绿化祖国》课程教学设计

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1、《爱护植被，绿化祖国》教学设计亳州市第三十一中学吴秋梅、教学目标1、描述我国主要的植被类型，说出我国植被而临的主要问题；2、阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义；3、形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动；4、培养实践及创新能力，学习与他人合作分析问题的能力，设计绿化校园的方案。二、教学重点和难点1、教学重点懂得爱护植被，绿化祖国的意义，并能积极地参与美化祖国的活动。2、教学难点唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。三、教学过程教学过程设计导入新课：课件展示图片，学生冋忆绿色植物在生物圈中作用。在我国辽阔的土地上，生长着种类繁多、千

2、姿白态的绿色植物。不同种类的植物，对气候、土壤等条件的要求不同，因此，在炎热多雨的南方和冰天雪地的北方，在高山和平原，植物的种类差别很大。为了更好地利用和保护我国的植被资源，作为一名青少年，我们应该如何去做，需要对我国植物的分布情况及我国植被现况有一个大致的了解。（一）我国主要的植被类型教师：什么是植被？学生：阅读课木P132齐声回答。教师：我国有哪些植被类型呢？各种植被类型有什么特点？展示图片。学生：同学观看课件图片分组讨论，积极思考找出各类型的分布及特点,小组间进行问题的交流。然后在全班交流。教师：在学生中巡回，适当引导。教师：请举手学生回答

3、。（二）我国植被面临的主耍问题教师：播放课件出示世界部分国家森林状况统计表国家森林面积（万平方公里）覆盖率/%人均森林面积（万平方公里）前苏联74595.8352.15巴西56600.7673.76美国20957.3230.84加拿大24716.4279.32中国13379.9140.12印度尼西亚11567.4640.64印度6485.9220.08学生：讨论比较。学生：我国人均森林面积只有0.145公顷，仅相当于世界人均水平的四分之一。我国的植被资源很丰富，但是仍然是一个少林的国家。教师：继续展示图片，插入视频，草场退化、沙化、过度放牧。学生

4、:阅读课木P134第一、二、三自然段思考。1•森林有哪些重要作用？2•我们应该怎样来保护森林？3•草原的不合理利用，一般表现在哪些方面？我们应该如何合理利用草原？4•目前我国对于植被的保护釆取了哪些措施？你是怎么保护身边的植被的呢？（三）从我做起，保护植被教师：出示有关法规资料，先讲述《关于开展全民义务植树运动决议》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国草原法》的颁布，2003年1月20日起执行《退耕还林条例》。每年的3月12日定为全国的“植树节”。学生：阅读课本P134第四自然段。教师：展示课件中我校学生植树的照片，同学们从照片中找一找口

5、己？学生：兴奋回忆植树情境。教师：让我们来一起了绿化我们的校园吧！学生：讨论设计方案教师：帮助学生了解校园绿化设计的一般步骤。学生：填写绿化情况表・：学校总面积绿地面积绿化率学校师生人数人均绿地面积m2m2%人m2展示自己的设计方案并进行评价。学生方案一：通过这一学期的调查，我发现学校的绿化设计还有一些不足的地方，比如：草场周围的空地上，应多种植一些花草树木，教室前的花池里，种植的花草品种应多一些，学校的道路两边种些较大的行道树，在操场上种植草坪,既可以防止尘土，又有利于学生的安全。另外，在学校的每一块空地上都应绿化，尽量做到学校没有裸露的地面等

6、，这样学生在一个美丽的环境中学习、生活，会更有利于我们的身心健康。学生方案二：根据我的调查，我对学校绿化提几点建议：•校园绿化设计要创造一个积极向上、生机勃勃、和谐美好的意境，这样才能发挥校园绿化的教育作用。・要注意学校校门和教室周围的绿化。•学校的绿化应尽量减少地面裸露，以免刮风时尘土飞扬。・在学校的道路两旁可以种植绿篱和行道树，种植不同花期的花卉，使学校处处绿树成荫，鲜花盛开。教师提示学生在展示自己作品的同时，不要忘记主题“绿化”，一切活动围绕绿化这个中心。三、课堂小结引导学生回顾本节的主要内容：什么是植被？我国主要的植被类型有那些？我国植被

7、面临的主要问题，怎样保护植被，植树造林、绿化环境、美化环境的重要性。校园绿化设计方案的一般步骤，了解学校的绿化状况一—绿化设计一一创意一一选材一一成型。提出希望“让我们以实际行动参与保护植被，美化家园的活动中来。”四、作业请同学们课后查找资料，了解我国现有的绿化状况并根据自己对绿化的理解，谈一谈自己对植树造林、绿化美化环境的认识。五、板书设计第六章爱护植被，绿化祖国一、我国主要的植被类型1、什么是植被？厚原荒漠1热带雨林2、植被类型］落叶阔叶林常绿阔叶林I针叶林3、植被类型的特点三、我国植被面临的主要问题森林覆盖率低人均森林面积少土地沙漠化严重四

8、、从我做起，保护植被3月12口植树节教学反思：本章的教学重点侧重于对学生的情感教育。教学的主要任务是在了解我国植被的类型和我国植被面临的