爱护植被-绿化祖国教学设计

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1、课题：爱护植被，绿化祖国课型：新授课时：1课程标准描述我国主要植被类型，说出我国植被面临的主要问题学习目标1、描述我国主要植被类型，说出我国植被面临的主要问题2、运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况3、阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义4、形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动评价设计让学生对学校的绿化带进行设计，了解学生的掌握情况教学设计教学活动环节目标环节评价教师活动学生活动（一）复习回顾上节课我们共同学习了绿色植物的光合作用：1、光合作用的实质是什么？2、绿色植物的光合作用对生物圈的意义是什么？（二）新课导入温故旧知后，用俄国农业科学之父—

2、季米里亚捷夫的一段话，引导学生认识绿色植物在地球上的重要作用，教师并引入十八大有关生态文明建设“天蓝地绿水净的魅力中国”，利用两幅与植物有关的图片，切入本节课题——保护植被，绿化祖国。（三）知识目标一：我国植被的主要类型了解植被的定义：一个地区内生长的所有植物。图片展示中国植被类型分布图，更直观更形象地引导学生了解我国的主要植被类型。学生复习巩固上节课所学内容，延入本节新课。引用名人名言，启发学生分析思考，感悟并认同：绿色植物是生物圈中非常重要的生物，并结合十八大有关生态文明建设的报告，提升学生的认识。最后，学生结合“对一份爱心，增一份春色”的常见标识和胡

3、锦涛总书记和学生一同植物的图片，让学生的情感教育得到更高程度的提高。抽象的知识学生掌握起来枯燥难懂，利用分布图的直观印象，学生能更形象地掌握，以期使得课堂的效率更高。评价是教学的保障教师提出问题：这些植被类型所处的地区环境是怎样的呢？教师提示学生带着问题从教材上找到信息。教师并展示每一种植被类型的图片，附带文字，向学生介绍我国主要植被类型。拓展延伸图片展示我庐山地区两处植被的不同，好汉坡和如琴湖，引导学生分析同一地区不同位置出现不同植被类型的原因，得出植被类型的不同与海拔、气候等环境因素有直接关系。（一）知识目标二：我国植被面临的主要问题知识点过渡：展示上

4、面的我国植被分布图，提出问题思考：我国植被类型中，森林占主体地位，但我国的植被状况是否就很好呢？学生在思考作出解答后，教师展示图片，引领学生分析我国植被面临的主要问题：利用中国森林覆盖率图、美国森林覆盖率图、日本森林覆盖率图，对比显示，我国植被面临的主要问题之一——森林覆盖率低。再利用中国、美国、芬兰、日本等国森林覆盖率直方图，分析得出我国森林覆盖率低的问题。森林覆盖率低的原因是什么？教师展示“乱砍乱伐”学生带着问题自主学习，从教材上捕捉到有用的信息，有益于培养学生自学能力。阅读、思考、回答分析数据，得出结论：我国森林覆盖率低，人均森林面积少。通过分析让8

5、0%的学生理解植被类型与降水量、气候有关系通过图片展示，让90%的学生认识我国的植被类型95%的学生感受我国的森林覆盖率低，并通过图片，形式知道其中的原因。评价是教学的保障图片和一幅漫画，解答森林覆盖率低的原因。展示中国卫星航拍图，从图中看出中国植被面临的主要问题之二——沙漠化问题严重。引用报纸上有关中国土地沙漠化现状的图表和文字，以及首都北京遭遇的沙尘暴，让学生了解我国植被状况的困境。并分析沙漠化严重的原因。利用官方发布的有关中国西北地区沙漠化的原因分析图表，找出沙漠化严重的原因：过度樵采，过度放牧，过度农垦。认识了解我国植被面临的问题后，自然过度到思考

6、题：面临如此严峻的植被形势，我们该做些什么？学生发表感想畅所欲言，之后，展示两幅图片，展示“植树节参与植树”的保护环境的做法，和“践踏草坪”的破坏环境做法，形成鲜明对比，让学生体会更加深刻。过度到爱护植被，绿化祖国的具体做法，PPT展示：1.立法治理环境，依法治国；2.植树造林，退耕还林；3.定3.12为植树节等举措。在学完本节课知识之后，教师引导学生亲自动手，从我们身边的校园做起，对我校园绿化带进行绿化设计，给出设计的原则性，以及一些绿化植物（乔木、灌木、花卉、草皮等），学生分组讨论并动手将教师课前准备的各种绿化植物的小图片粘贴到校园平面图上。看图片，了

7、解我国植被面临的另一个严重问题;土地沙化比较严重。分析土地沙化的原因学生谈保护植被的方法动手设计校园绿化带是本节课的重点之一，学生通过教师课前准备的校园平面图，和一些绿化植物的资料和小图片，亲自分组合作，设计校园的绿化带，提升保护环境从我做起的意识。评价是教学的保障各组展示成果，教师展示自己动手设计的成果，与学生一起分享分析校园绿化带的设计成果。（一）课堂小结小结本节课的部分知识内容：我国植被的主要类型我国植被面临的主要问题爱护植被，绿化祖国小结本节课的收获，梳理本节课的主要内容，是提升课堂效率的一个重要方面。中会考链接评价是教学的保障分层作业板书设计我国

8、主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶