麻武乡学区教育教学质量综合评价方案

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1、麻武乡学区教育质量综合评价方案（试行）为全面贯彻党和国家的教育方针，依据《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》精神，按照区教育局要求，本着整体提高我学区教育教学质量，促进学生的全面健康发展的目的，结合我学区工作实际，特制定本方案。一、指导思想以党的教育方针为指导，以全面实施素质教育为目标，强调评价指标的多元性，关注个体差异，突出发展、变化过程，将评价贯穿于日常的教育教学活动中，充分发挥评价的教育功能，以学生的综合能力、实际水平来全面评价学校的教育质量。二、评价对象辖区内全体中小学生。三、主要原则1.客观公正。教育质量综合评价活

2、动的评价标准、评价方式、评价程序、评价组织机构及人员等，必须在评价前在校内公布。2.评价主体多元化。教育质量综合评价的主体，要有学生本人、同学和老师，还要有学生家长。3.全面发展和个性发展相结合。教育质量综合评价既要促进学生全面发展，也要关注个性发展。对学生个性特长要予以肯定、保护与激励，客观反映学生的个性差异，体现学生的素质结构特征。4.具有可操作性。教育质量综合评价指标体系应合理、适用、具体可评，避免流于形式和过于繁琐。评价过程应简便、直观、易操作。三、评价内容1.品德发展水平。主要考查学生品德认知和行为表现等方面的情况,主要通过行为

3、习惯、公民素养、人格品质、理想信念等关键性指标进行评价，促进学生逐步形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有正确的世界观、人生观、价值观。2.学业发展水平。主要考查学生对各学科课程标准所要求内容的掌握情况，主要通过知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识等关键性指标进行评价，促进学生打好终身学习和发展的基础。3.身心发展水平。主要考查学生身体素质和心理素质等方面的情况，主要通过身体形态机能、健康生活方式、审美修

4、养、情绪行为调控、人际沟通等关键性指标进行评价，促进学生形成健康的体魄和良好的心理适应能力。4.兴趣特长养成。主要考查学生学习的主动性、积极性和个人爱好等方面的情况，主要通过好奇心求知欲、爱好特长、潜能发展等关键性指标进行评价，促进学生个性发展和可持续发展。5•学业负担状况。主要考查学生的客观学习负担和主观学习感受，主要通过学习时间、课业质量、课业难度、学习压力等关键性指标进行评价，促进减轻学生过重的课业负担，提高学习的有效性和学习乐趣。四、评价依据社会主义核心价值观、义务教育课程方案和相关学科课程标准、《中小学德育工作规程》、《屮共中央

5、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学生守则》、《小学生U常行为规范（修订）》、《中学生日常行为规范（修订）》、《屮小学文明礼仪教育指导纲要》、《国家学生体质健康标准》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》、《屮小学学生近视眼防控工作方案》、《屮小学健康教育指导纲要》、《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》、《学校艺术教育工作规程》、《教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项口”的通知》、《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》

6、、《中小学学生近视眼防控工作方案》、《教育部关于当前加强屮小学管理规范办学行为的指导意见》以及其他相关规范性文件等。评价过程屮，评价人员须调阅学校管理的过程性资料、学生体质检测结果、学生学业成绩统计分析、参加各种文体活动的及获奖等情况、采取“看、查、听、谈、问、议、评、测、访”等多种方式，依据各关键指标总分值定性定量赋分。五、评价方式方法1.评价方式。通过直接考查学生群体的发展情况评价学校的教育质量。将定量评价与定性评价相结合，将形成性评价与终结性评价相结合，将内部评价与外部评价相结合，注重发挥各方面的作用。2•评价方法。主要通过测试和问

7、卷调查等方法进行评价，辅之以必要的现场观察、个别访谈、资料查阅等。3.评价流程。严格按照班级自评一学校评价一学区复评一总评的流程进行评价。六、结果表述综合评价的单项均以分值形式呈现，总评按A、B、C、D四个等级呈现，相当于优秀、良好、合格、不合格四个层次。班级、学校应收集和保存一应评价过程中所参考的各种过程性资料。七、组织实施1.学区、学校分别成立教育质量综合评价工作领导小组。领导小组由学区、学校领导、教师和学生、家长代表组成。学区主任、校长任领导小组组长。学区、学校领导小组负责具体组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、审诉和复议申请

8、。2•制订《教育质量综合评价考核细则》，在考核细则中规定各个评价项目的考核标准，使考核行为有依据，评价有说法，努力有方向。3.严格执行评价程序(1)班级自评。学校提供评价表，以班级为单位初评，