16年(杨建红)学习汇报

《16年(杨建红)学习汇报》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“名师之路”全国小学语文低段识字、阅读教学研讨会学习情况汇报十里铺街道办中心学校杨建红3月24日至27H,我在西安电子科技大学参加了“名师之路”全国小学语文低段识字、阅读教学研讨会。很感谢学校给了我这次难得的学习机会，有幸倾听了陈延军老师、赵志祥老师、蒋军晶等16位名师的优质课。本次活动的主题是“低段识字、阅读教学”，授课教师都紧扣这个主题进行了教学设计，巧妙地结合了识字、阅读和写字教学，扎实有效，教学设计目的性强，常常一举多得，令人眼前一亮。非常值得我学习的是，授课教师们的教学基本功都相当扎实，且能将“关注学生”的概念贯穿于课堂的始终，实现了生本课堂

2、的要求。课堂内容简练但启发性强，丰富而不繁杂，各个层次的学生都能有所收获。使我真正体会到：“学生的精彩才是真正的精彩，学生充分参与、学有所获的课堂，才是真正的好课堂。”在聆听名师们的优质课时，我不仅了解了新的教学理念，拓宽了教学思路，学到了实用的教学技巧，同时，也认真地进行了自我反思与评价，有了新的目标与计划。每一次听课学习活动都是宝贵的自我提升机会，引导、激励我不断前进。下面，我将本次学习情况向大家作以简单的汇报：一、会议概况这次研讨会共邀请16位名师，分别有吴琳、高媛、雪野、张敏华、德秀齐、陈延军、王振会、钟鹤童、宋文洁、、赵志祥、吉春亚等，共计1

3、7节示范课，6场报告。研讨会紧紧围绕“关注文体，凸显语用”这一主题，以自主、合作、探究等多样化的教学方法，展示优质课堂教学方式和实施策略，指导教师提高践行先进教学理念、品味语言魅力、彰显语文素养的教学能力。二、总体感受名家大师们用他们深厚的文学底蕴、优秀的人格素养、清晰的教学思路、激荡的人文情感，阐释和演绎了《新课程标准》，让我们对《新课程标准》有了一个全新的认识。课堂上他们用独具磁性的声音、充满激情的动作、富含诗意的语言，把课堂掀上一个又一个高潮，也让我们呼吸到了语文教学的新鲜空气。灵动的课堂亲切和谐，活跃的学生真诚自然。与其说学生在学语文，不如说在

4、享受语文。让我们感受最深的是老师们在设计教学过程时并没有一味追求教学过程的艳丽和离奇，而更注重学生学习过程的本真与个性的以学定教，细处引导巧妙设疑，适时点拨，环环相扣，层层提高，展现了学生的主体参与，师的指导引领的自主学习理念。走进名师课堂，聆听名师讲座，我们如沐春风，如饮甘露，充分领略了语文课堂教学无穷的艺术魅力，讣我们真正走进了改革前沿的语文课堂。在一次又一次的赞叹中，在一次又一次的感动中，在一次又一次的冋味中，使我经历了一次深刻的成长之旅。三、反思与启发学习后，我反复思考：我们应如何关注文体，凸显“语用”这个核心呢？我想谈点个人所受到的启发:不同

5、的文体有独特的功能和语体特点。因此，不同的文体的教学价值、教学方法和教学目标。了解课文的文体特点，无论是对教师的教还是学生的学都是大有益处的。首先，了解文体，可以帮助教师确定教学目标，明确教学内容，更准确地把握教材编者的设计意图。其次，了解文体，有利于指导学法，使学生掌握不同文体作品的学习方法，因而有利于学生从学会一篇到会学一类。再次，有利于教师设计教学结构，优化教学过程。可以说，语文教学中的诸多问题都和文体相关，没有文体，阅读、写作无章可循，阅读、写作教学也不得要领。例如，拿到一篇课文，教者首先要判断它是什么样式的一篇文章，是叙述性作品，还是说明性作

6、品，还是诗歌等，弄清文体后，才可以依据课标设定适当的教学目标，再根据目标选择教学策峪等。如王文丽老师教学的《月之故乡》很好的体现了现代诗这种文体的教学特点，同时也能很好地凸显“语用”这个核心。王振会老师先这样导入：在黑板上画了一个圆圈让大家想想，看到它你会想到什么？随后引出明月与故乡的关系，引出古代诗人歌颂明月和故乡，由古诗词导入现代诗《月之故乡》。课已经进行到这儿了，可是学生手头还没有教材，这时老师让同学们听写这首现代诗，可以先不加标点，等写完读完后再加。诗的内容是：天上一个月亮，水里一个月亮。天上的月亮在水里，水里的刀亮在天上。看月亮，思故乡，一个

7、在水里，一个在天上教王老师在说完第二句的上半句时，让学生对下半句，学生竞然对得与原诗一样。师生读完后，老师又读了一句“低头看水里，抬头看天上”，让学生自己放，看看放在哪儿最合适？结果出现了四种放法，有的放在了第一句的后，有的放在了第二句的后面，有的放在了最后，而有的则放在了开头。每一种放法，都有它的合理性，特别是放在最后，老师提醒同学生，结尾用句号还是省略号呢？用这样的方式告诉孩子们标点也是语言呀，放末尾用“省略号”会更好。最后岀原文比较，开始学习诗歌。王老师：这首诗的意境是什么？大家不用说出来，读出来就行了。王老师：文章有中心句，有中心思想，诗有没有

8、，找出来；给这首诗加个题目；比较“看刀思乡”与“望刀思乡”哪个好？接着王老师介绍作者彭邦桢，引