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时间:2019-09-04
《《综合素质》(小学)预测试卷3答案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、教师资格统考预测试卷(三)一、单项选择题1.A【解析】实施素质教育应当贯穿于幼儿教育.中小学教育•职业教育.成人教育.高等教育等各级各类教育,应当贯穿于学校教育•家庭教育和社会教育等各个方面。开展多种形式的社会实践活动,是实施素质教育的重要方法。2.A【解析】题干描述的是民主型教师管理类型的典型体现。3.B【解析】陈老师以数学成绩为标准,将学生分为三类,并为三类学生分别建立综合成长档案,注重了学生的个性发展,因材施教。4.C【解析】体育是授予学牛健康的知识、技能,发展他们的体力,增强他们的自我保健意识和体质,培养他们参加体育活动的需要和习惯,增强其意志力的教育。所以,它的首要
2、目标就应该是发展体能、健全体魄。5.D【解析】我国《教育法》的总纲规定,《教育法》屮关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。6.C【解析】根据我国《教师法》第六章第三十五条规定,侮辱•殴打教师的,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。7.B【解析】《中华人民共和国义务教育法》第五十七条县级人民政府教育行政部门8.D【解析】肖像权是自然人所享有的对自己的肖像上所体现的人格利益为内容的一种人格权。肖像权包括公民有权拥有自己的肖像,拥有对肖像的制作专有权和使用专有权,公民有权禁止他人非法使用自己的肖像权或对肖像权进行损害.玷污。题干中,甲为发泄私愤,损害乙的照片,侵
3、犯的是乙的肖像权。9.A【解析】教师张某在语言上讽刺挖苦学生,没有尊重学生的人格尊严,导致了学生朱某伤害事故的发生。因为教师张某的行为跟教育教学职务相关,根据《学牛伤害事故处理办法》第九条规定,学校应承担学牛伤害的主要赔偿责任。10.D【解析】A项是教育工作的根本要求;B项是教育改革发展的核心任务;C项是国家基本教冇政策。因此,本题答案为D项。11.D【解析】根据《中华人民共和国教育法》第七十二条规定,对在校园内结伙斗殴,寻衅滋事,扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍•场地及其他财产的,由公安机关给予治安管理处罚。1.A【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第五十
4、六条规定,学校违反国家规定收取费用的,由县级人民政府教育行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。2.A【解析】多媒体是一种新型的教学手段,教师在合理利用的时候也要考虑到学生的接受能力,多听取学生的意见,适度放慢教学速度,尽可能照顾到全体学生。3.A【解析】师德的灵魂•核心•试金石是关爱学生。4.D【解析】现代学生观以及教师观要求教师在教育过程中扮演着更多的角色,也承担着更多的责任,教师的职业责任也更加趋于综合化。5.C【解析】依法执教就是要求教师在教育教学活动中,按照教育法律.法规使自己的教育教学活动法制化和规范化。对违纪学生罚款侵犯了学
5、生的财产权,是一种教师违法(侵权)行为,朱老师拒绝的行为体现了他的依法执教。6.B【解析】水分通过植物气孔向外散发的现象称为蒸腾。7.B[解析】阿拉伯半岛位于亚洲,总面积达322万平方千米,是世界最大的半岛。8.B【解析】“扶摇直上”出自庄子的《逍遥游》。9.C【解析】王蒙是“元四家”屮的人物。10.A【解析】略。11.A【解析】《爱的教育》是意大利箸名儿童文学作家亚米契斯的作品,它是一部书信体小说。B.C.D项的作者分别是金斯利.米尔恩和卡罗尔,都是英国作家,均可排除。23・A【解析】奥地利的舒伯特的创作生涯虽然很短暂,却给后人留下了大量的音乐财富,600多首的艺术歌曲,为
6、世界咅乐宝库增添了耀眼的光辉,在咅乐史上被誉为“歌曲之王”。24.D【解析】《水浒传》中:武松景阳打虎,醉打蒋门神;鲁智深倒拔垂杨柳,拳打镇关四;林冲风雪山神庙;杨志卖刀杀人,押送生辰纲。25.A【解析】B项,席勒,德国作家,作品有《阴谋与爱情》和《欢乐颂》等;C项,茨威格,奥地利作家,作品有《全神贯注》《伟犬的悲剧》等。D项,君特•格拉斯,德国作家,作品有小说《铁皮鼓》《猫与鼠》等。26.A【解析】本题考查Excel工作表中数据的对齐方式。字符型数据是左对齐,数值型数据是右对齐。24.A【解析】设置幻灯片中文字的播放动画可以通过动画方案或自定义动画来实现。动画方案可以对一张
7、幻灯片中的动画效果进行统一的设置,自定义动画可以对幻灯片的某个对象进行设置。25.A[解析】题干是种属关系,大概念在前,小概念在后。因此,A项正确。26.B【解析】观察数列,后一项等于前两项Z和加上2。二•材料分析题(答案要点)30.(1)教学改革要求教师在对待师生关系的时候,做到尊重和赞赏,做学生学习的引导者。材料一中教师关于好看标准的回答就体现了,在教学过程中教师对学生主体性发挥的注重。材料二中李老师发现学生的朗读有不足Z处,并没有直接点出进行批评,而是自己进行朗读,让学生自己对比一下两者朗读的不同
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