部编版七年级上册第一单元第一课《春》课程教学设计

《部编版七年级上册第一单元第一课《春》课程教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《春》教学设计课题学科教学对象七年级教材版本语文部编版知识与能力目标:能有感情的朗读课文;学习并借鉴拟人的修辞手法及其作用;体会作者遣词造句的妙处；体会文章的诗意美和意境美。教学目标过程与方法目标：通过朗读，讨论找出文章富有表现力的字词。情感态度与价值观目标:增强学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感；培养学生积极进取和追求未来的生活态度。教学重点与难点重点：概括作者描写景物的特点；感受其鲜明、准确、生动的语言；学习其写作手法的多样性。难点：学习其写作手法的多样性，以及对字词句的锤炼。教学方法朗读教学法、探究讨论教学法教学时数12分钟教学过程教法学法一、导入新课直接注意导入这节课我们

2、继续来学习《春》这篇课文。在新课学习之前，我们先来回顾上节课的内容。二、回顾情节教师引导学生概略回顾《春》这篇散文的文章结构并自然的过度到春草图的描绘一节。《春》这篇散文的文章结构：「盼春（开篇点题，总领下文）■■春草图春花图绘春-春风图春雨图-迎春图（草报春）（花争春）（风唱春）（雨润春）（人迎春）「娃娃（新）-颂春4姑娘（美）1■青年（力）教师过渡：通过对上节课的知识回顾我们可以知道：作者在对春天有了一个总的描绘后，就开始对景物具体的描写。那作者是怎么描绘春草的呢？（教师引而不发，只是提出问题；稍作停顿后，待学生若有所思时，转入下一个教学环节。）精读课文师：现在让我们先一起朗读一下文章

3、的第三自然段1、教师请学生通过朗读，思考作者是怎么描写春天的小草?从文中找出关键字。“钻”生命力质感“绿绿的”颜色“园子里，田野里”“一大片一大片满是的”分布情况回顾归纳概括过渡提问启发引导对话回忆思考概括聆听注意朗读合作探究发言2、教师请学生通过讨论找出文章富有表现力的字词，说说理由。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“偷偷地”①运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了春草破土而出的情态②写出了不经意间，春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉“钻”②运用了拟人的修辞手法，写出了春草破土而出的情态②表现了一个动态的过程显不出小草顽强的生命力。“嫩嫩的，绿绿的”（为什么要放在句末？有什么

4、作用？）这是一个倒装句，属于定语后置句，单独从句子中拿出来，放在句末，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。强调春草在人们不知不觉中破土而出；“嫩嫩的”突出小草质地柔嫩的程度，“绿绿的”突出小草的颜色和绿的程度。3、教师请学生通过讨论说说作者在描写春草时，为什么要穿插人的画面？。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑,捉几回迷藏。①表面写人，实际写草，与后文相呼应，正是因为草软绵绵的，人们才在上面打滚踢球（侧面描写）②人与小草交相辉映，小草在给人带来欢乐的同时，人又为小草增添了活力。归纳总结注意聆听四、归纳总结通过了这节课的学习我们知道了作者是怎么把春草写的

5、形象生动、生机勃勃的？（作者将自己的情感倾注其中，通过拟人、强调、侧面描写等艺术手法，使景物变得鲜活生动，形象逼真。）五、布置作业仿写：请同学们以春草图为例，仿写一篇春树图。耍求：①不少于100字②用上拟人，侧面描写，融情于景等写作手法（任选一种或多种），要求形象生动。今天的课就上到这里，再见！提问总结注意回想附：板书设计「盼春（开篇点题，总领下文）「春草图（草报春）春花图（花争春）绘春-春风图（风唱春）春—春雨图（雨润春）L迎春图（人迎春）「娃娃（新）L颂春-姑娘（美）L青年（力）