高职医科院校心理健康教育实施现状调查探究

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1、高职医科院校心理健康教育实施现状调查探究【摘要】目的了解高职医科院校心理健康教育实施现状，并提出相应的改进对策。方法应用自编量表对某高职医科院校612名学生进行问卷调查，并用SPSS13.0软件进行统计分析。结果学生对心理健康方面的知识有所了解，但不够深入、全面，希望通过专业、正规的渠道和多样化的形式学习。结论学校要重视心理健康教育，结合大学生对心理健康教育的认识及态度，合理安排显性教育和隐性教育。【关键词】高职医科院校；心理健康教育；调查高职院校大学生的心理健康状况不容乐观。培养大学生良好的心理健康状态是高校教育的重要内容。因此，高校必须高度重视大学生心理健康教育。为了更好

2、地了解学生对心理健康教育的认识及期望，有效开展我校的心理健康教育，特进行此研究。1对象与方法1.1对象对四川中医药高等专科学校的在校中专生、高职生和大专生进行随机问卷调查，共发放问卷648份,回收有效问卷612份，回收率为94%o被试年龄范围15-22岁，平均年龄(18.86±1.61)岁。1.2方法采用自编问卷进行调查。问卷内容包括学生对自己心理健康状况的评价、对心理健康教育的认识与态度、对学校心理健康教育现状的评价、对心理求助的态度及求助情况、对心理健康教育及教师的期望与建议等。2结果2.1学生对自己心理健康状况的评价对自己在过去的一个月里的总体感觉的评价：2.3%的学生

3、认为好极了；12.1%的学生认为精神很好；3&1%的学生觉得精神不错；40.5%的学生认为精神时好时坏；5.7%的学生觉得精神不好;1.3%的学生认为精神很不好。是否由于性格、情感、行为或精神问题而感到需要帮助:26.6%的学生认为需要帮助，并寻求过帮助；34.6%的学生认为需要帮助，但未寻求帮助；1.1%的学生认为有严重的问题;25.5%的学生认为几乎没有问题，12.1%的学生觉得没有问题。是否曾感到将要精神崩溃或接近于精神崩溃：15.2%的学生认为在过去的一年里确实感觉如此；18%的学生一年以前感觉如此；66.8%的学生没有此种感觉。2.2对心理健康教育的认识与态度对大学

4、生心理健康教育内容的了解，见图lo对心理健康课是否感兴趣：26.3%选择非常感兴趣，48%选择比较感兴趣，23.4%选择一般，2.3%选择不感兴趣。开展心理健康教育会加重师生的负担：10.9%赞成，73.9%不赞成,15.2%不清楚。96.6%的学生认为有必要开展心理健康教育，83.2%的学生认为开展心理健康教育有助于辅导员工作更好地开展，94.9%的学生认为心理健康对学生的品德塑造、智力发展、个人成才有重要影响。对学校心理网站建设情况：89.1%的学生认为有必要建立心理网站，55.4%表示会经常浏览心理网站，13.2%表示不会浏览，31.4%不清楚。心理健康教育只是搞形式，

5、专业教育才是根本：8.2%的学生赞成此观点，86.6%不赞成，5.2%不清楚。2.3对学校心理健康教育现状的评价对心理健康教育的总体评价：0代表不好，10代表非常好，见图2。61.3%的学生认为学校现在的心理健康教育教学内容太少；70.1%的学生认为部分学科任课教师注意在课堂中渗透心理健康教育；56.9%的学生认为辅导员在班级日常管理中,渗透了对学生心理健康教育的内容。心理健康课开设情况：46.1%选择没开，49.3%选择1次/周,4.6%选择1次/2周。学生上心理健康课的状态：22.2%的学生认为状态很好,70.4%的学生认为一般，7.4%的学生选择状态不好。心理咨询室开放

6、情况：63.4%的学生明确咨询室有固定的开放时间，26.8%认为咨询室开放时间不固定，有时找不到老师；9.8%选择不开放。2.4对心理求助的态度及求助情况假如学生面临性格、情感、行为或精神问题时，是否会寻求心理咨询师的帮助：50.8%表示会，寻求心理咨询师的帮助很正常；11.9%表示不会，自己不能接受；10%表示不会，怕别人对自己有看法；27.3%表示不清楚。是否寻求过心理咨询师或精神医生的帮助：5.2%表示在过去的一年里曾求助过，5.6%表示在一年以前求助过，89.2%没有求助过。假如学生面临性格、情感、行为或精神问题需要帮助时,优先寻求帮助的情况：6.5%的学生选择优先寻

7、求心理咨询师的帮助，67.3%优先寻求朋友的帮助，22.5%视情况而定，3.6%会着急想法解决，不求助任何人。对好朋友求助心理咨询师的态度反应：59.5%认为很正常，自己有问题也会寻求心理咨询师的帮助，37.6%认为很正常，但自己有问题不会寻求心理咨询师的帮助，2.6%认为不正常，暗地思量好朋友肯定心理不正常，但继续与他交往,0.3%认为不正常，不再与他交往。当好朋友因为心理困扰求助于自己而自己又无能为力时，83.7%的学生表示会建议好朋友寻求心理咨询师的帮助;5.7%表示不会建议他寻求心理咨询师的帮助