《梅花》教授教化设计

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1、《梅花》教学设计黄冠玲教学目标:1、学习和掌握多种识字方法。认识8个生字,学会一个偏旁“反犬旁”,学会一个笔画“弯钩”。2、感悟古诗大意,了解梅花的特点,体会诗的意境,受到美的熏陶。3、正确、流利地朗读并背诵古诗。教学重点、难点:1、认识8个字。2、正确流利地朗读古诗并背诵古诗。教学准备:1、多媒体课件。教学过程:一、古诗导入1、小朋友们,你们还记得一年级学过什么古诗吗?谁来背背?(指名背古诗)《春晓》《村居》《登鹳雀楼》《古朗月行》《静夜思》2、学了那么长时间了,还背得这么流利,而且很有感情,真了不起。小朋友们,我国古代出了很多诗人,他们写了许多许多诗,这些

2、诗可美了,今天咱们再来学习一首古诗《梅花》,齐读课题。3、简单介绍诗人:政治家、诗人二、学习古诗1、先听录音朗读,接着自由读古诗中的生字词,再读古诗,齐读、男女分角色读。【止确引导学生读书,不能唱读,也不要拉得太长,耍把古诗读完整】2、读了那么多遍,看看这首诗诗写什么的,哪些地方看不懂。(指名说)生:这首诗是写梅花的,我从题目上看出来的。师:你很聪明。读文章,首先耍好好读题目,有些文章一看题目就能看出是写什么的。一一哪儿看不懂?师:哺!很多地方小朋友们都读不懂,那是因为古人写的诗跟我们现代人所写的文章意思上有很多不同,现在老师跟小朋友们一块学习,把古诗弄懂,好

3、吗?3、逐句分析古诗,并板书诗中难理解的词语的意思,让学生理解诗意。(1)学习第一句:墙角数枝梅数枝:几枝。指名让学生理解,并随手在黑板上画墙角、梅花,边画边介绍梅花:师:梅花原产于我国的东南部,喜欢温暖稍带湿润的气候,不畏严寒,有200多个品种,生长很有特点:先开花,后长叶,它的花瓣也很有特色,如果你仔细地数一数,就会发现它的花瓣是五瓣,或者是五的倍数,散发出淡淡的清香。梅花有的结果,有的不结果,如果它的花瓣只有一层,那么它多数都能结果,味道好酸,如果它的花瓣有两层或两层以上,一般就很少结果,只能供人观赏了,梅花有大红、粉红、白色、黄色等好多种颜色,植物学家

4、们还新培育了其他颜色的梅花呢!好让它在百花凋零的冬天给大家带来更多美的享受。(2)学习第二句:凌寒独自开凌寒:冒着寒冷。(师随手画雪花,让学生体会寒冷)独自开:独自开放。师:用“独自”说一句话。(引导学生理解,万物凋谢,唯独梅花开放,是学生从心里开始佩服梅花)带着敬佩之情齐读1-2句。(3)学习第三句:遥知不是雪遥:远远的。矢口:知道。出示课件:大雪压枝头,分不清雪和梅花。师:瞧瞧?哪里分得清哪里是雪,哪里是梅花呀,作者差点就被误导了,以为梅花是雪,但是(学生补充)(4)学习第四句:为有暗香来为:因为。暗香:优雅、清淡的香味4、老师把整首诗的意思连起来说一遍。

5、师:同学们都知道,花在春天开得最鲜艳,我们看看春天百花盛开的景象。5、(出示课件进行对比,学生一边看课件对比,师一边赞扬梅花)看看春天里,花儿们开得多美啊,争芳斗艳,可是冬天到了,花儿草儿都奁拉这脑袋,树上光秃秃的,可你们瞧瞧梅花,傲然挺立在风雪中,开得多鲜艳啊!师:万物都调谢了,可是梅花却傲然挺立在风雪中,争芳斗艳地开着,你觉得梅花怎么样?让学生感悟,体会梅花不怕严寒,顽强不屈的精神。(板书:不怕寒冷,顽强不屈)6、同学们说得真好。这就是梅花,是我国的十大名花之一,也是我国的国花,诗人写下这首梅花,也写下了对梅花的赞美和喜爱。现在,请你们闭上眼睛想象一下:寒

6、冷的冬天,大雪纷飞,梅花穿着雪白的衣裳,散发着淡淡的清香,在寒风中傲然开放!现在你们面前就是美丽独特的梅花,你们想不想做一回诗人,美美地吟诵一下这首诗呢?(齐读)7、给两分钟时间学生背古诗,师在学生背书时学者诗人的样子,让学生模仿(指名背,男女分角色背,齐背)匚、老师扮演家人的角色,让学生背给自己听1、小朋友,放学回家谁愿意背给妈妈听?现在,我当你妈妈,你背给我听听好吗?想想,到了家里该怎么说。师:我女儿真棒,老师刚教完就会背了,而月-普通话又标准,了不起。2、谁愿意回家背给姐姐听?师:哦,这首诗我小学时候也学过,是唐代大诗人王之涣写的。(师故意说错,通过学生

7、的纠正加深对古诗的印象)生:姐姐,你记错了,是王安石写的。师:反正姓王,差不了多少,我先背给你听听。(师故意忘记让学生背岀来)师:述是妹妹记性好。师:谁愿意背给奶奶听?现在我当你奶奶,你奶奶没有文化,耳朵有点聋,请你注意。师:那么多花不写,为什么写梅花啊?师故意不懂:“墙角数枝梅,凌寒独自开”师:后两句我听懂了。你看俺孙女多有能耐!小小年纪就会背古诗,奶奶像你这么大的时候,哪有钱上学啊!师:好,这节课上到这,小朋友们,放学回家后请把《梅花》这首古诗背给家里人听。板书:梅m"花(不怕寒冷顽强不屈)【宋】王安石墙qidng角数shti枝梅,凌寒han独dd自开。遥

8、yao知不是雪,画梅花为有暗an香来。

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